1、面积单位间的进率教学目标：1、经历探索面积单位进率的过程，记住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。会进行面积单位的简单换算。2、发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。教学重、难点：面积单位之间的进率。教学过程：一、复习导入，诱发参与谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出他们的大小吗？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢？今天这节课我们就来研究这个问题，（板书课题）二、引导探究，学习新知1、探究1平方分米=100平方厘米。（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为1分米的正方形），先量一
2、量它的边长，再算出它的面积。学生独立完成。（2）提问：你算出的面积是多少？（学生会有两个答案：1平方分米，100平方厘米。）难道是老师发给你们的纸片不一样大吗？让答案不同的两名学生上讲台前比一比他们手中纸片的大小。（一样大）小组里同学也相互比比手中纸片的大小。到底哪种答案是正确的呢？同意是1平方分米的举手（一部分同学），同意是100平方厘米的举手（也有一部分同学）。奇怪了，那你们又是怎么算的呢？让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，11=1（平方分米），它的面积是1平方分米；另一种量的边长是10厘米，1010=100平方厘米。（3）谈话：噢，原来是测量边长所用的单位不同。它
3、们测量的边长对不对？你怎么知道边长1分米和10厘米都是正确的？计算结果对不对？(两种面积计算的结果都是正确）从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么呢？根据学生的回答板书：1平方分米=100平方厘米2、探究1平方米=100平方分米。谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？（1）在小组里说一说这样猜的理由。（2）指名在全班说一说。根据学生的发言板书：1平方米=100平方分米3、做“试一试”。先在书上独立完成，再在小组里说说自己的想法。三、巩固练习，深化提高1、做“想想做做”第一题和第二题。（1）学生独立在书上填写。（2）汇报交流。（3）讨论：这两题在思考方法上有什么联系与区别？2、做“想想做做”第四题。四、反思总结问：今天这节课你们学会了什么？1平方分米等于多少平方厘米？1平方厘米等于多少平方分米？你能知道1平方米等于多少平方厘米吗？先让学生相互讨论，然后指名回答。
