1、十几减9教学目标：1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。 教学难点： 理解十几减9的算理 教学准备： 多媒体课件、小棒。 教学过程：一、复习引入，激发兴趣。 同学们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。 95 39 97 99 9( )15 ( )917 92 96 94 29 9( )14 ()913 (创设学生熟悉的公园情境，
2、吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。) 二、探索方法，解决问题。 1.引导观察，提出问题出示情境图。 师：谁能说说图中的小朋友在做什么？有人想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）师：请大家读一读。 师：是呀，咱们班一共来了15人，有9个女生，那么有几个男生呢？怎样解决这个问题呢？ (让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。) 2.小组交流，探究算法师：159怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？ 对学生进行算法的指导。 159等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算
3、呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 3.集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和张老师做什么呢？（认真听！）算法一：9615 1596算法二：1091 156 4.小结：刚才，同学用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了我们班来了15人，有9个女生，还有6个男生。 159= 1596(个) 5.应用方法： 过渡：公园里阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？哦，阿
4、姨原来一共有17个气球，卖了9个，还有几个？三、及时达标。出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。 四、游戏。过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 169 159 189129 149 17989 39 5979 119 109五、课堂小结。刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。 六、作业布置。1. 必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。 2. 选做题：自主练习第10题、第11题。 板书设计： 十几减91799817 1798
