1、教学基本信息课题2.1获取信息的过程与方法（一）学科信息技术年级 高一ks5uks5uks5u课时1课型新授课教学指导思想1.突出了课程整合的教学思想；加强了学生信息素养的培养。2.倡导小组协作学习，要强调小组长的领导作用，让能力强的学生带动能力弱的学生共同进步，以保学生有一个和谐、协作的学习环境。教学背景分析教学内容分析：本节综合活动要求学生自由组合成小组完成“金字塔初探”的任务。为完成任务，要求学生能把前三节所学内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻的理解。本节以“活动目的”、“活动任务”、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价”的内容线索和结构设计组织学习
2、活动。其中：“活动目的”对本章学习目标进行了综合，要求学生熟练掌握获取信息的策略和技巧。“活动任务”详述了面向小组成员具体任务，并提供相关参考网站。“活动过程”小组可从不同需要出发，确定要获取的信息，并选择合适的方法和途径获取信息，最后完成任务。“活动结果”通过FTP将完成的作业上传与其他同学交流，最后总结此次活动成功经验和失败教训。“活动评价” 师生共同制定评价内容、标准，各小组间对汇报进行自评、互评。学情分析：初中获取信息过程通常更多关注如何获取信息，至于需求分析、获取信息的方法、策略与技巧等方面的要求就显得相对薄弱。高中生已经具有较强概括能力，逻辑 思维能力也日趋严密。他们可以对自己的思
3、想观点进行论证，能够对各种现象加以分析和说明。他们已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面的文化的能 力。 教学目标及教学重点难点ks5uks5uks5uKS5U一教学目标1、学会根据实际问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技术，能够合法地获取网上信息。3、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。4、通过本次活动，能利用现代信息工具，通过各种渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。二教学重点对所学内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻的理解。三.教学难点通过本次活动，能利用现代信息工具，通过
4、各种渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。教学准备通过FTP将小组活动档案发送至学生；开放校园网服务器。教学过程（一）导入：【教师活动】播放“金字塔考古”的视频（激发学生探究金字塔的兴趣），许多同学对金字塔充满了进一步了解的渴望。本课程旨在让学生围绕金字塔的某一个相关课题，通过自行查找相关资料进行了解并相互交流，同时能依靠资料想象金字塔的建筑过程，并以图解或模型构现。【学生活动】 确定本次活动的主题。（二）授课过程：【教师活动】组织学生按不同要求分组，每小组3-5人。【学生活动】自由组合为一组，选出组长并且完成小组分工表。【教师活动】 从如下几方面思考：（仅供参考）1. 大小金字塔，你我
5、知多少？2. 你了解金字塔背后的天文知识吗？3. 你知道在金字塔的建造及考古过程中发生过哪些轶事？你所想象的金字塔建造过程是怎样的？为了更好地探讨研究主题，每个小组要列出所选主题所应研究或解决的若干问题。 【学生活动】思考以上问题，认真写研究问题及计划。 【教师活动】确定获取资料的来源（因特网、报刊书籍、广播电视、访问科学家或研究人员或家庭成员），通过各种手段获取资料，并按一定规则或原则对资料分类。形成小组资料文件夹；友情提供参考网站：参考网站：（1）世界地理网：http:/www.earth-（2）中国科普博览冰雪馆：（3）旅游网：http:/ /（4）中国教育科研网人与自然： 【学生活动】
6、设计本组内资料分类表并且完成各项内容。 【教师活动】学生活动过程中，提醒同学在收集整理信息时，注意信息价值的鉴别与评价。 【学生活动】各组选派一名代表，共同整理各组获取的资料，并对资料进行有效管理，供各小组共享。小组讨论确定解决问题的策略与方法，并开始实施。ks5uks5uks5u（三）活动小结【教师活动】主持本次活动结果交流。【学生活动】每组选择一种或多种方式（电子文档、多媒体、动画、表格等）呈现所研究的结果。完成主题研究后，各组在全班对其研究结果进行汇报演示。（四）学习评价：【教师活动】组织学生共同制定评价内容、标准，对各组研究结果进行正确评价。【学生活动】积极提出评价的各项指标并在小组间对汇报进行自评、互评并做好修改。【师生活动】对所做主题研究进行总结。【学生活动】最后将研究结果写成专题报告发布到FTP的“学生专题报告”文件夹中。（五）课后思考：探究日常学习生活中的各种问题的处理过程与方法，寻找更有效的解决问题的过程。参考选题：（1）创建一个板块构造学的动画演示作品，说明南极洲是怎样与大陆分开而漂移到现在的位置的。（2）写一份一个月的南极旅行计划，并对所需经费进行预算。第五部分：归纳总结版权所有：高考资源网()
