1、数学想拿高分别迷信家教请家教上门辅导、送孩子上“一对一”中考冲刺班，这些都只能算是“佐料”，真正给力的还是吃好老师精心烹制的“备考大餐”。近日下午，武汉一初慧泉中学数学教研组长、江汉区学科带头人闵耀明做客由团市委、市青少年宫与该报联合举办的大型公益活动“名师课堂”，为百余位学生及家长支招数学中考备考。“中考数学会不会比元月调考难？我的伢就是数学不行，需不需要为他请家教？”武昌区一家长说，孩子元月调考具体考了多少分至今不知，孩子估计只有七八十分，对此她深表担忧。“遇难题不怕，遇易题不浮，不论平时成绩好与差，学好数学一定要脚踏实地。”闵耀明说，许多家长和学生有一个错误的认识，对一些社会教育机构开办
2、的状元冲刺班、名师“一对一”辅导班盲从盲信，以为上了就等于进了“保险箱”。有的学生甚至本末倒置，以校外培训作“垫背”，反而忽视了学校的课堂教学，结果得不偿失。闵耀明认为，如有必要，学生可结合自己的实际学习状况选择培训班的课程，但这只是“佐料”。他建议，现阶段学生应抓牢自己的科任老师，充分挖掘这个最丰富、最便捷的一个资源。回忆目录建网络一般而言，初三下学期将展开三轮复习：第一轮复习从3月份开始，重点是梳理知识点，系统复习，强化基础训练；第二轮复习从5月上旬开始，重点是纵、横向进行知识链接，同时注意试题的训练和题型的分析；第三轮复习从6月初开始，重点是查漏补缺，以回顾性复习和中考模拟训练为主。家长
3、可踩准三大节奏，指导孩子根据自身学习情况制定详细的学习计划，步步落实。可以一部分一部分地回忆，回忆起来的东西就让它过去，回忆不起来的或有困难的就重点看课本，当全部回忆完某部分就进行归纳总结。每一部分都按此方法复习完后，重点搞清楚各部分之间的联系，使基础知识系统化、网络化。紧跟老师少绕弯“课堂上要认真听讲，完成作业必须保质保量，不会的问题及时问老师”闵耀明老师一再提醒家长和学生，要紧跟学校老师的步伐。闵耀明说，老师讲的一般都是重点，上课认真听讲、做笔记，就可以少走很多弯路。事实上，大多数优等生都不喜欢参加课外辅导班，也不大买辅导书，他们主要把精力放在上课听讲和课下研究经典例题上。提到做笔记，闵老
4、师认为精华集中在六大块：记内容提纲、记疑难问题、记思路方法、记归纳总结、记体会感受、记错误反思，前三块可在课堂上完成，后三块需要在课余加工。做题求精不求多“糊里糊涂做三套，不如明明白白做一套。”闵耀明建议，学生在做题时千万不要只追求数量，而要多关注做题质量。做题也要分轻重，对于老师精心组合的题、容易出错的题要精做，用多种方法做；有把握的题、做过多遍的题可以放一放。闵耀明强调，做模拟题时，必须要有模拟的特点，时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要贴近中考题。做题的目的是查漏补缺，如果仅仅是为了做题而做题，那就没有任何意义。同时建一个备忘录：对疑难问题和错误随时记录，不要
5、轻易放过。劳逸结合8-18经过一段时间的考、考、考，几乎所有学生都身心疲劳，如果把疲劳状态带进考场，肯定难以达到理想目标，因此这5个月更要注意劳逸结合。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听
6、词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的
7、、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“8-18！”闵老师解释说，每天学习8小时，中途要休息放松1个小时，其效率要优于8个小时全用于复习。一般建议晚10时前睡觉，早6时起床，中午休息1小时左右。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、
8、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆
9、隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。另外，随时注意心态和信心调整。任何事情的成功，都源于“动机”和“信心”。中考是一场公正激烈的竞争，只有充满信心，准备才能充分，效果才能保证。（
