1、2019数学奥秘之等号与不等号的发明人数学文化博大精深，涉及到我们生活的各个方面。查字典数学网为大家推荐数学奥秘之等号与不等号的发明人，希望大家认真品阅。等号与不等号的发明权属于英国人。年，数学家雷科德在他的智慧的激励一书中，首先把“”作为等号，他说：“最相像的两件东西是两条平行线，所以这两条线应该用来表示相等。”他的书智慧的激励也因此引起了人们极大的兴趣。在数学中，等号“”既可表示两个数相等，也可以表示两个式子相等，但无论何种相等，它们都遵循以下规则：（）若a=b，那么对于任何数c，有ac=bc；（）若a=b，那么b=a；（）若a=b，b=c，那么a=c；（）若a=b，那么对于任何数c，有a
2、c=bc。人们起初用“?”和“?”。表示大于和小于，英国人乌特勒首次在他的数学入门一书中使用了它们。另一英国数学家哈里奥特引入了现在的两个符号：、。他在自己的书中明确地写道：“ab表示a量大于b量，ab表示a量小于b量。”不等号在数学中有着普遍应用，在使用它们时，应遵循如下原则（a、b为实数）（）若ab，则ba（）若ab，那么对于任何实数c，有acbc；（）若ab，c为大于零的实数，那么acbc；（）若ab，c为小于零的实数，那么acbc；（）若ab，bc，那么ac。?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语
3、文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。这就是我们为大家整理的数学奥秘之等号与不等号的发明人，有没有哪一条触动了你呢？
