1、第6课时小熊开店【教学内容】教材P6869,用乘法口诀求商。【教学目标】1.结合解决购物问题,经历探索、交流除法运算方法的过程,理解除法与减法、除法与乘法之间的联系,掌握除法运算的本质。2.体验除法运算方法的多样性和用乘法口诀求商的简便性,能用学习过的乘法口诀求商。3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。【教学重点】学习并掌握用乘法口诀求商的方法。【教学难点】学习并掌握用乘法口诀求商的方法。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,提出问题师:爱睡觉的小熊今天起了个大早,原来今天是它的小店第一天开张。我们来看看小熊的小店里有些什么呢?(PPT课件出示教材P68“小熊开店”情境
2、图)1.引导学生观察,从图中你知道了哪些数学信息?2.学生从以下几方面交流信息:(1)小熊商店的货架上有哪些商品?每种商品的价格是多少?(2)来了哪几位顾客?3.播放录音故事,提出重点问题。(1)星期天上午,小熊刚打开店门,就来了三位顾客,小熊热情地招呼它们:“欢迎小猴、小猫和小狗光临我的商店。你们想买点什么呢?”小猫说:“我想买4辆玩具车,需要多少元钱呢?”(2)学生列式并解释理由。(3)大家形成一致性意见后,接着播放故事。小狗说:“我也喜欢玩具车,用20元钱能买几辆呢?”二、自主探究,获取新知1.20元可以买几辆玩具车?(1)引导学生思考,要解决这个问题,需要知道什么?指名回答。(2)怎样
3、列式?独立思考,指名回答,说说自己列式的理由。教师引导学生在列式的过程中体会除法的意义。(3)怎样解答?独立思考,小组内合作交流,集体汇报。方法一:画图。方法二:列举法。方法三:数形结合,用减法解决。方法四:用乘法口诀求商。(4)深入研讨用乘法口诀求商的方法。播放故事内容。机灵的小猴说:“想乘法口诀(四)五二十,4个5是20,20里面有4个5,所以205=4,能买4辆。”从以上小猴和小狗买玩具车的问题中,你发现了什么?学生讨论后,从“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”两方面汇报。充分交流后播放智慧老人的话:“我们可以用乘法口诀很快求出45或54的积,也可以用同样的乘法口诀很快算出205的商,因
4、为乘除法的联系是十分密切的。用乘法口诀求商又快又准,真方便。”2.36元可以买几个布娃娃?(1)启发学生思考,要解决这个问题,需要知道什么?指名回答。(2)怎样列式?独立思考,指名回答,说说自己列式的理由。教师引导学生在列式的过程中体会除法的意义。(3)怎样计算?独立思考,指名回答。说说用的是哪句乘法口诀。3.提出用除法解决的问题,并解答。先指导学生完成书上的问题,再开展同桌活动,一人提问,一人列式解答,集体交流汇报。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P69“练一练”第1题。学生看清题意后,独立列式解答,说说算式的意义及计算时所用的乘法口诀。2.完成教材P69“练一练”第2题。独立完成,集体交
5、流订正,说说算式的意义及计算时所用的乘法口诀。3.完成教材P69“练一练”第3题。学生看清题目要求后,独立连线完成,集体交流订正。4.完成教材P69“练一练”第4题。学生分成3人小组进行活动,自主选择所扮的角色。交流与订正,为冠军鼓掌祝贺。5.完成教材P69“练一练”第5题。引导学生先思考,能够用除法解决的问题一般有什么特点?再回忆前面用除法解决的情境,再在小组内完成,全班交流。四、全课总结,激励评价今天你学到了什么?以后,我们要遇到除法的问题,都可以用乘法口诀来计算。我们今天掌握的本领,不仅能帮助我们成为优秀的计算家,还能为我们解决好多生活中的问题呢!五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书
6、设计】【教学反思】成功之处了解学生,结合学生的年龄特点,创设学生喜欢的录音故事,提出问题,这种方式很快吸引了学生,激发了学生的学习热情,学生很快投入思考,积极解决问题。在解决问题时,注重引导学生从多角度思考,用多种方法解决问题。在方法多样的同时能选择用乘法口诀计算除法,体验乘法口诀求商的简便性。由于学生对乘法口诀比较熟练,因此在用乘法口诀求商时很轻松。由此我又将重点偏向于用除法去解决生活中遇到的实际问题,让学生开放思维,大胆提出问题,并且用我们学习的除法算式去解决这一问题,这个环节展示了学生解决问题的能力。不足之处在解决“20元可以买几辆玩具车”的问题时,考虑时间问题,有的学生还有不同的方法,没有让学生一一汇报。再教设计实际课堂教学中,由于学生的思维是广阔的,在解决问题时可能多样,因此,教学时,教师要给学生充分的时间与空间,尽管有些学生没有想到,但是通过交流与分享,相信也会有收获,让学生体会到解读别人的想法是一种重要的学习方式。
