1、学校 姓名 报考学科 准考证号 温州市高中教师学科素养提升测试样卷高中历史应考教师须知：1. 本卷分三部分，共5道试题。满分100分，考试时间120分钟。2. 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。3. 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。题号一二三总分12345得分根据所提供的教材，回答问题：一、文本解读与目标设定（共60分）1. 人民版历史必修二目录：专题五 走向世界的资本主义市场 一 开辟文明交往的航线二 血与火的征服与掠夺三 “蒸汽”的力量四 走向整体的世界马克思说：“世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果（世界史的出现是历史发展的结果）。”结合专
2、题五的四节内容及其内在逻辑关系，谈谈你对这句话的理解？（20分）如果把“蒸汽的力量”作为一个课时的教学内容，阅读本节课标内容、省学科教学指导意见的教学要求，回答问题。课程标准内容：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教学指导意见：第三课 “蒸汽”的力量学习要求了解第一次工业革命的前提和条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神。树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。说明从课程标准看，“探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响”属于“应用”层次要求，是
3、本课学习难点。学习时要注意史论结合，可以联系模块一中的有关知识，多角度分析工业革命对世界的影响。 “打造世界工厂”一目为课外阅读内容。2. 这一课的教学重点、难点各是什么？并简要说明理由。（20分)3. 写出这一课的三维教学目标。（要求写得具体、明确、可操作）（20分）二、教学内容分析（共20分)4依据“蒸汽的力量”一节教材97页“世界市场的孕育和成熟”一目，结合你的教学实际，围绕“世界市场”这一概念梳理本目内容。 三、教学资源的选择与运用 （20分）5. “蒸汽的力量”一节教材有很丰富的教学资源，请结合下面的材料，设计一个教学片段，并说明你的设计理由。温州市高中教师学科素养提升测试样卷参考答
4、案和评分标准高中历史一、文本解读与目标设定（60分）1.（20分)在马克思看来，世界历史不是从来就有的，它是生产力发展到一定阶段的产物，这个阶段就是资本主义阶段。新航路的开辟为世界市场提供联结通道，商业革命推动着西欧资本主义的发展。西方强国的海外殖民扩张，使资本主义的商业活动逐渐在世界范围内展开，世界市场初具规模。两次工业革命为世界市场的初步形成和最终确立奠定了雄厚的物质基础和先进的技术基础。到19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化进程，人类社
5、会形成为一个互相依存、不可分割的整体。不拘泥于参考答案，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。2.（20分）（1）重点：第一次工业革命的概况；第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响；难点：第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响（5分）（2）理由有理有据，条理清晰（每一点各5分）否则酌情扣1-3分。理由可以与重难点一起叙述，也可以单独叙述。（3）若重点或难点确定有偏差，则酌情扣分3. （20分）三维目标示例： 1.知识与能力目标：分析英国工业革命产生的条件；知道第一次工业革命的重大发明成果，尤其要重点了解瓦特及改良蒸汽机；了解工业革命对英国带来的变化；探讨第一次工业革命对世界市场发展的影响
6、；了解自由主义经济思想及自由主义基本准则对世界市场发展所起的推动作用；2.过程与方法目标：学生通过对图片、文字材料的解读以及对前面知识的回顾，分析英国工业革命产生的条件；学生通过对教材图片、文字及表格的阅读，知道第一次工业革命的重大发明成果；学生通过教材中的图表、学习思考、柱状图以及教师所补充的关于第一次工业革命前后社会所发生的重大变化的通俗例子或者文字材料的解读，了解工业革命对英国带来的变化；通过概念解析理解世界市场这一概念，在此基础上，通过文本解读理顺文本表述之间的逻辑关系，认识第一次工业革命对世界市场发展带来的影响。借助教材“知识链接”了解自由主义经济思想并理解自由主义基本准则对世界市场
7、发展所起的推动作用；3情感态度价值观目标：认识科技的发展既是社会生产的推动结果，又是科学实验长期孕育的结果；认识科技是第一生产力，培养科学的精神，在强调科学精神的同时不可抛开人文精神。其中能力目标和情感目标不拘泥于参考答案，凡意思相近或言之有理、符合实际的,均酌情给分。教学目标描述空洞，不够具体的，酌情扣分。二、教学内容分析（20分）4（20分） 市场空间：遍布世界，联系紧密。途径：殖民扩张，形成体系；交通运输业的革命 贸易总额：急剧增加，持续发展。途径：提升技术含量，增强产品竞争力。世界市场 商品结构：西方产品，东方原料。途径：机器生产为中心的国际分工 贸易制度：自由主义，确立准则。途径：经济思想引领；政府政策推动不拘泥于参考答案，能围绕“世界市场”整合教材文本，厘清内在逻辑关系即可，言之有理的，均酌情给分。三、教学资源的选择与运用 5. 评分标准：（20分）1.设计的教学片段构思巧妙，能围绕教学重点或学生学习的难点；2.阐述的设计理由能体现新课程的教学理念，可操作性强；依此酌情给分，一类1620分，二类10-15分，三类10分以下
