1、山东高考文科数学大题现空白卷6月12日，山东省高考(微博)阅卷正式开始了，首日阅卷速度并不快。记者探访数学阅卷点得知，今年文科数学大题出现了不少空白卷，第二卷得分均不高。据了解，数学阅卷标准卡得很严，不少理科考生答不出要点，证明题思路对了也只能一分不得。此外，数学阅卷全部采取双评制，两个人同时对同一作答进行评分，差别超过2分就必须由第三人来仲裁，可谓相当严格。“今年文科数学稍微有些难度，不少考生后面的几道大题都是空白卷。”6月11日上午，走出阅卷点后，一名阅卷老师便和同事交流了起来。据这名老师介绍，虽然阅卷时是每个人负责一道题，但通过系统阅卷老师还是能看到考生整张卷子的状况，他评阅的是第19题
2、，考生的得分并不是很理想，很多只得了一半的分数。同时，他还发现后面的三道大题很多考卷上是“一片空白”。文科数学的难度较去年稍高，不少阅卷老师表示，除了大题外，数学的整体难度也不小，一天也没碰到几个填空题全对的。不少阅卷老师表示，今年文科数学的平均分不会很高。理科数学的第19题是一道证明题，有阅卷老师发现，不少考生虽然会做 ，而且也写得满满的，但却一分不得，关键问题就在于答不到点子上。“数学阅卷有严格的细则，如果不出现得分点，即使写得再多也不能给分。”这名阅卷老师表示，考生还是要注意答题规范，尤其是证明题，一定要答到点上。据了解，数学阅卷采取双评制，同一道题会被分到两个不同的老师评阅，但至于分发
3、给谁 ，没人会知道，阅卷老师相互之间也不知道彼此阅的是哪个考生的卷子。据了解，数学阅卷的标准十分严格，和其他科目一样，数学也在11日进行了试评。“数学试评就是要看同一个题考生是不是有其他的方法，而且是正确的，如果这种正确方法应用得多，就会补充通知阅卷老师。”据阅卷老师介绍，其中第19题第一问就出现了这样的情况。如果两个阅卷老师给出的分数差别超过2分，系统马上就会反馈给小组长，然后由第三个人仲裁。“现在的双评和之前的双评不一样，之前的时候没有电脑阅卷，基本上是一个老师阅卷，另外一个看看有没有给分错误就行了。现在则是两个老师同时阅卷，如果给分差别超过2分就需要第三个人来仲裁，这种方式比之前的时候显
4、然更加公平、客观。”这名老师表示。花絮阅卷老师有了小柜子放包6月12日上午，记者在山东大学(微博 招生办)数学阅卷点看到，阅卷点的楼下已经拉上了警戒线，门口有两名工作人员把守，边上还摆放着入内须知，阅卷人员必须佩戴证件才能入内，如果证件上的照片不符也不行，手机、水杯、包等一律不得带入。“今年学校专门买了小柜子，给我们阅卷老师放包，因为包不能带进去，之前都是放在门口的桌子上或者地上。”午饭时，一名阅卷老师对学校的人性化管理表示赞赏。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又
5、称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。午餐一荤三素只能休一小时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人
6、景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。阅卷老师每天都要工作约七个小时，可以说是高强度的脑力劳动，午餐阅卷老师都吃什么呢？记者了解到，各个阅卷点都为阅卷老师准备了就餐的区域，并有保安把守，只有佩戴阅卷的工作证件并凭票才能吃饭。12日中午，记者在山大数学阅卷点了解到，阅卷老师的午餐为套餐，一荤三素，搭配了两款小咸菜，一盘水果和免费汤。据一名阅卷老师介绍，中午休息只有一个小时左右的时间。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
