1、进阶二 单元主题任务探究 任务二 把握现代诗歌与小说的阅读方法 第一单元 青春激扬文学阅读与写作 探究一 把握现代诗歌的阅读方法 1本单元五首诗风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。请阅读这些作品，将下面的表格填写完整。作品所用意象情感(主旨)沁园春长沙立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀 1 3 5 2 4 答案 作品所用意象情感(主旨)沁园春长沙寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、江、舸、鹰、鱼等提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题，表达了作者的雄心壮志立在地球边上放号白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神 1 3 5 2
2、4 作品所用意象情感(主旨)红烛红烛燃烧自己，创造光明 峨日朵雪峰之侧雪峰、太阳、山海、罅隙、雄鹰、雪豹、蜘蛛生命卑微，但依然努力；生命渺小，依然有强劲的生命力 1 3 5 2 4 作品所用意象情感(主旨)致云雀云雀、诗人、少女、萤火虫、玫瑰、草地、花蕾对自由的渴望和对光明的歌颂，体现了为建立理想中的美好世界而勇于献身的崇高精神 1 3 5 2 4 2第 2 课的四首诗歌同属现代诗作，在结构或韵律方面各有何特点？_ _ _ _ 1 3 5 2 4 答案 本课四首诗歌虽同属现代诗作，但在结构、韵律方面还是存在较大差别的。其中，致云雀格律较为严格，可划入现代格律诗的范畴。其他三首则可称为自由体诗。
3、立在地球边上放号全诗共七行，每行长短不一，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽戛然而止。红烛整首诗诗行长短自由不齐，诗节大小不一，字数也不相同，但整体格局仍然大致是匀整均齐的，九小节中，每节都以“红烛啊！”为开端，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，1 3 5 2 4 而是思想情感的不断变化，行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循。峨日朵雪峰之侧可以看作一首较典范的自由体诗。它不受格律限制，注重自然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。致云雀极富音乐美感。全诗由二十一个诗节构成，每节五行，
4、前四行较短，最后一行较长，形成了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声构成一致。全诗节奏流畅激昂；诗节之间环环相扣，层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行重复押韵，给人一种回旋往复的音乐之美。1 3 5 2 4 探究二 把握小说叙事和抒情的特点 3百合花与哦，香雪在叙述视角上有何不同？分别有怎样的效果？_ _ _ 1 3 5 2 4 答案 百合花采用的是第一人称叙事方式，即整个故事是由参与到情节中的第一人称叙述者“我”作为故事人物讲述出来的。如在“护送”这一情节中，叙述者“我”作为一个临时被派到前沿包扎所去的女文工团员，性格开朗，落落大方，而刚参军的通讯员正好相反，叫他护送一
5、个女同志到包扎所，似乎比接受一次战斗任务艰巨多了。由于叙述者“我”参与到事件中，在与人物的交往过程中对人物的行为进行了叙述，并使叙述者“我”的思想感情与隐含作者的思想感情相一致，因而，读者能透过作品感受到带有1 3 5 2 4 浓重的感情色彩的人物一个外表朴素整洁、充满青春活力、纯真可爱的小通讯员形象。哦，香雪则采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地呈现在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性。小说不断地调整观察和描写的焦距，由点到面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形
6、象，给小说增添了意趣，给读者创造了情境感。1 3 5 2 4 4百合花写的是战争年代一名革命军人的牺牲，哦，香雪写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。请从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。_ _ 1 3 5 2 4 答案 在故事情节单一的短篇小说中，为了使人物形象更加丰满，恰当地使用心理描写、细节描写就显得尤为重要，也更有益于人物形象的刻画和文章主题思想的表现。在百合花中，细节描写很成功。(具体分析见“第 3 课篇目一百合花中任务设计T6”)在哦，香雪的香雪夜归的情节中，作者抓住一系
7、列的心理细节、景物细节和动作细节展开了真切、细腻的心理描写，展1 3 5 2 4 示了香雪丰富的心理活动，从而展示了香雪形象的丰富性。作品写到了她害怕的心理，“黑幽幽的大山”“叫人心跳的寂静”“小树林发出的窸窸窣窣的声音”都让她害怕。小姑娘害怕是真实的，可原本胆小的她却能第一个登上火车，显得比别人更勇敢，衬托出她强烈的自尊和执着的进取精神。接着写到了她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，作者用了“举”“拍”“摸”“放”“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。于是以下的景物细节都1 3 5 2 4 是“一切景语皆情语”的产物，“风也柔和了许多”，“月亮是这样明净”，群山“像母亲庄
8、严、神圣的胸脯”，核桃树“豁啷啷”地歌唱，小溪“欢腾着向前奔跑”香雪还想到了台儿沟的贫穷落后，展望它的未来，还想到了爹和娘，表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，渴求改变现状的强烈愿望。小说用了相当多的笔墨，描写香雪独自一人走夜路的所见所感，在这其中，一系列的细节描写充分而细致地揭示了香雪的心理活动，充分展示了香雪的精神风貌。1 3 5 2 4 5百合花和哦，香雪都刻画了年轻女性的形象(新媳妇和香雪)，请简要分析这两个人物形象，并总结一下她们的共同点。_ _ _ 1 3 5 2 4 答案 百合花中的新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。(具体分析见“第 3 课篇目一百合花中
9、任务设计T1”)小说不仅写出了新媳妇对小通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇的娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。1 3 5 2 4 哦，香雪中的香雪则是美丽清纯、纯真无邪、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着的形象。美丽清纯：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”，而且不忍心跟她耍滑头，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸”“北京话”调笑，香雪却不敢搭
10、腔，1 3 5 2 4 甚至听了就脸红。渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮子鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步，她认为台儿沟应1 3 5 2 4 该是这样的；姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。1 3 5 2 4 百合花和哦，香雪刻画了不同时代的年轻女性形象，这些形象都具有纯真质朴的人情美，闪烁着人性的光辉。1 3 5 2 4 谢谢观看 THANK YOU!
