1、一次函数教案教学目标1、巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题2、有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力3、让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力教学重点1.建立函数模型.2灵活运用数学模型解决实际问题.教学难点灵活运用数学模型解决实际问题.教学过程一、创设情境 复习导入做一件事情，有时有不同的实施方案，比较这些方案，从中选择最佳方案作为行动计划，是非常必要的.方案选择的问题对于我们来说并不陌生，但是书写起来比较麻烦，事实上这类问题用一次函数来解决会更好理解，书写起来也更加简捷，这节课我们就来体会一下如何运用一次函数选择最
2、佳方案问题.二、尝试活动 探索新知例1 一种节能灯的功率为10瓦(即0.01千瓦)，售价为60元；一种白炽灯的功率为60瓦(即0.06千瓦)，售价为3元.两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同(3000小时以上).如果电费价格为0.5元/(千瓦时)，消费者选用哪种灯可以节省费用？分析：1、指出问题中的常量、变量？2、变量之间存在着怎样的关系？总结：要考虑如何节省费用，必须既考虑灯的售价又考虑电费.不同灯的售价分别是不同的常数，而电费与照明时间成正比例，因此，总费用与灯的售价、功率这些常数有关，而且与照明时间有关，写出函数解析式是分析问题的关键.解：设照明时间为x小时，则:节能灯的总费用为=60+
3、0.010.5x； 即：=60+0.005x白炽灯的总费用为=3+0.060.5x 即：=3+0.03x讨论：根据以上两个函数，思考解决问题方法：方法1：利用不等式的分类讨论解决问题(1)x为何值时=？(2)x为何值时？(3)x为何值时，使用白炽灯更省钱；高于2280时，2280时，y0，此时选择节能灯更省钱；当x0，此时选择白炽灯更省钱.例2 某单位有职工几十人，想在节假日期间组织到外地H处旅游.当地有甲乙两家旅行社，它们服务质量基本相同，到H地旅游的价格都是每人100元，经联系协商，甲旅行社表示可给予每位游客八折优惠；乙旅行社表示单位先交100元后，给予每位游客六折优惠.问该单位选择哪个旅
4、行社，使其支付的旅游总费用较少？解法一：设该单位的职工数为人，那么甲旅行社应付：元，乙旅行社应付：元，记，在同一直角坐标系内作出这两个函数的图象如下：(此时强调：坐标系如何建立，实际问题通常画第一象限的部分；纵横坐标轴上的单位如何确定，要结合函数式来确定，纵横坐标轴上的单位值可以不一样；图象画多长，考虑三点：横坐标从0开始，两图象的交点要画出来，交点后的部分也要画一些.)不难发现：和的交点坐标为：(50，4000)由图象可知：当人数x=50时，选择甲或乙旅行社费用都一样；当人数x大于0而小于50时，选择甲旅行社费用较少；当人数x大于50时，选择乙旅行社费用较少.解法二：设甲、乙旅行社的费用之差为y，则(此时强调：可以用代数方法来和的大小，同学们试一试；为了熟练运用图象法来解题，下面介绍图象法)在平面直角坐标系内作出这个函数的图象如图：(此时强调：图象的作法)由图象可知：当人数x=50时，y=0 ，即 y1=y2，选择甲或乙旅行社费用都一样；当人数x大于0而小于50时，y0，即y10，即y1y2，选择乙旅行社费用较少.三、本课小结.这节课你学到了什么？
