1、复习有理数加法法则 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值相等时和为0（即互为相反数的两数相加得0）；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一个数同0相加，仍得这个数。复习有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数。“变”：减法变加法减数变相反数口算：2841889已知两数的和为正，下列说法正确的是（）A.两个加数都必须为正数B.两个加数都是负数C.两个加数至少有一个为正数D.两个加数一正一负C被减数、减数都是负数，则差一定是（）A.正数B.负数C.0 D.以上情况均可能D两个数相减，满足什么条件时差为负数？被减数小于减数第二
2、章有理数及其运算一、展示目标:1、能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算。2、能根据具体问题，适当运用运算律简化运算。游戏规则:(1)每人每次抽取4张卡片.如果抽到红色卡片,那么加上卡片上的数字;如果抽到黄色卡片,那么减去卡片上的数字.(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果,结果大的为胜者.小丽抽到了下面的4张卡片:5小彬抽到了下面的4张卡片:5获胜的是谁?做一做!0教师导学1思考：1、两人列出的式子如何计算出结果？2、他们的结果为什么相同？例题解析：例题解析：例1计算：;717271)72(71)1(=+-=-解：.565452545153)54(51)53()2(-=-=-+-=-+-第（第（22）题还可以怎样计算？）题还可以怎样计算？.56515453545153)54(51)53()2(-=+-=-+-=-+-例题解析：例题解析：例1计算：第（第（33）题还可以怎样计算？）题还可以怎样计算？课堂练习课本P44 随堂练习课堂检测1、同步伴读P26课堂练习A、B2、计算（1）（4.2）（5.8）2注意：符号跟着数字走（带着符号“搬家”）课堂检测小结本节课我们学习了什么知识？作业课本P44 知识技能T1问题解决T2同步P26 T5、6、7
