1、平均分（三）教学内容：教材P10页，例3及“做一做”的第1、2小题和练习二的第5、6小题。教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、使学生进一步理解“平均分”的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：1、在实践中建立平均分的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。2、培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：能够在具体的情境中，熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。教学准备：课件、学具卡片教学过程：一、复习。1、判断下面分圆的方法是平均分吗？ 这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分
2、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。请学生展示分的过程，说说分的结果。二、探究新知，学习例3。1、情境引入昨天，我们帮二（一）班的同学分了糖果，今天我们再帮他们分分果冻。【出示例3】例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。请学生认真读题，同桌相互说说意思，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每一份分2个果冻，有8个果冻，能分成几份？）2、合作探索请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆一摆，也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后，再由学生汇报结果。（1）2个2个地分，分了4组，正好分完；（
3、2） 想乘法口诀，二几得八； 操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成4份。3、教师小结。把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。三、巩固新知，运用新知。1、完成第10页下面 “做一做”的第1小题。摆一摆，填一填。（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。（2）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。请学生先跟同桌说说怎样分，再说给大家听听。2、完成第10页下面 “做一做”的第2小题。圈一圈、填一填。16个杯子，每2个装一盒，可以装（ ）盒。每4个装一盒，可以装（ ）盒。每8个装一盒，可以装（ ）盒。让学生动手分一分、圈一圈、数一数后，再汇报自己是
4、怎样分的，分得的最后结果是什么。3、完成第12页练习二的第5、6小题。第5小题。16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。第6小题。14个玉米，每2个装一袋，可以装（ ）袋。18个玉米，可以装（ ）袋。请学生自己思考，想想该怎样解决问题，可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数，独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。四、全课总结。 同学们，今天我们进一步学习了平均分的方法，你有什么新的收获？是的，平均分就是要把每一份都分得同样多，我们可以按指定的份数来平均分，也可以按每几个一份来平均分。五、课后反思。板书设计：平均分按每几个一份例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。（1）2个2个地分，分了4组，正好分完；（2） 想乘法口诀，二几得八；操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。
