1、（教科版）四年级科学下册教案第二单元 新的生命1.油菜花开了一、教材简析：花作为绿色开花植物的繁殖器官，从萼片到花蕊在色、味、形、排列方式等方面形成适应繁殖的特点。从花蕾到开放、受精、形成果实，再到凋落，完成了繁殖任务。通过观察油菜花让学生将花与果实之间建立起联系，这是本单元研究生命繁殖现象的基础。教材共安排三个活动：（1）观察一株完整的油菜。认识油菜也像凤仙花那样由六个部分组成。（2）观察一朵完整的油菜花。了解油菜花的构造及各部分的特征。（3）观察一株油菜上的花。了解花发育为果实的过程，明确花是产生果实的器官。二、教学背景：油菜是典型的十字花科植物，构造典型、简单，学生也比较熟悉。而且学生在
2、三下时种过凤仙花，知道凤仙花的结构以及凤仙花生命周期中的变化。这就为观察油菜花奠定了基础。但学生的观察、操作能力还不强，解剖方法、对花的不同阶段的认识还需要教师的引导。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能帮助植物满足自身的需要。2.花是绿色开花植物的繁殖器官，花在形成果实的过程中会发生一系列变化。（二）过程与方法：1.解剖油菜花，并观察油菜花各个部分的特征。2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用贴实物的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。（三）情感态度价值观：1.明白细致、耐心地完成工作非常重要。2.产生亲近自然的感情，引起探究各种各
3、样花的浓厚兴趣。教学重难点重点：观察一朵完整的油菜花。难点：认识花的变化过程及推理方法。教学准备教 具学 具说明与提醒一株完整的油菜、课件（PPT）、镊子、白纸一株完整的油菜、镊子、放大镜、透明胶带、记录表1.教育学生爱护油菜花。2.选用矮小的油菜，便于数花。教 学 流 程看油菜花田 观察一株油菜 观察解剖一朵油菜花 观察一株油菜上的花图片 六个部分 结构和特点 摆出花蕾变化过程 活 动 过 程 基 础 设 计个性设计一、导入：（PPT）播放油菜花田景色。看出是什么花开了？板书课题。今天老师带来了一株油菜（出示）。二、观察一株油菜1.我们学过一株完整的凤仙花有根、茎、叶、花、果实和种子六个部分
4、，哪位同学能指出油菜的这六个部分？指名上前。2.（PPT）出示油菜各器官名称。这六个部分都有很重要的作用。三、观察一朵油菜花小姑娘们都喜欢漂亮的花。昨天有一个北京的小朋友打电话来（PPT）“阿姨，老师告诉我们油菜花很美丽，我很想把它画下来，可我从来没看见过，你能告诉我它们长什么样吗？”可我一下也说不清楚，想请大家帮助告诉她。1.我们可以告诉她哪些内容？ （出示PPT油菜花）花的四个部分的形状、颜色、气味、数量、排列方式等都是让人认识花的很重要的内容。2.可以怎么观察？观察一朵花时我们可以先把整朵花快速地看一遍，可以看看萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊这四个部分是怎么排列的，比如排成什么形状（排列方式）？
5、从外到内分别是哪个部分？再把花的各个部分按从外到内的顺序一个部分一个部分地取下来，再仔细观察它们的特点，比如它们的数量、形状、颜色、气味等。出示PPT：观察一朵油菜花选择一朵完整的盛开的油菜花认真观察：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊是怎样排列的？用镊子解剖油菜花，一部分一部分仔细观察它们的特点。把观察的发现记录在表格中。主要部 分粘贴实 物数量颜色气味排列方式其他萼片花瓣雄蕊雌蕊（1）对观察要求有什么不懂的吗？排列的方式也可以用画图的方法记下来。（2）只取一朵完整的花解剖。3.各小组领取工具、材料、记录纸，开始观察。4.前后两个小组相互交流后，教师引导学生：怎么来告诉“小姑娘”。5.小姑娘的话：“原来
6、它们是这样的，谢谢大家”。四、观察一株油菜上的花1.议一议：什么是花？什么是花蕾？什么是果实？明确刚开的、盛开的、谢了的、掉了的都可以算花，那些还没有裂开的花苞就是花蕾，那些花谢了后留下来的细棍状的东西就是果实。（出示PPTI 不同阶段的花）2.数一数：一株油菜上开了几朵花？有几个花蕾？3.想一想：随着时间的推移，花蕾将会产生怎样的变化？推想的依据是什么？4.贴一贴：摘下这株油菜花上的花蕾、刚开的花、盛开的花、快谢的花、凋谢的花、果实和种子，贴在一张白纸上。提示：油菜花摘一朵就少一朵，请爱护它，不要乱摘、多摘。5.说一说：请描述一下油菜花花蕾的变化过程随机板书： 花蕾 开放 快凋谢 凋谢 果实
7、（2）PPT演示花蕾的变化过程。五、小结与延伸1.一朵油菜花的生长，从花蕾开始到慢慢开放，再到慢慢凋谢，最后完全凋谢，这期间结出果实，产生种子，完成了植物繁殖后代的作用。2.把今天观察用的油菜种在盆里，选一个花蕾做上记号每天观察。3.每个同学搜集各种落下的完好的花(2-3种)下节课有用。 板书设计油菜花开了萼片 4 绿 花瓣 4 黄 十字形 花蕾 开放 快凋谢 凋谢 果实雄蕊 6 黄 4长2短 繁殖后代雌蕊 1 绿 课外活动观察油菜花蕾的变化。搜集落下的完好花。生成预见1.解剖时部分学生可能忘记了花的萼片等部分，注意引导。2.学生解剖花时可能会不小心丢失或解剖两朵花导致观察失误，教师注意提醒。课堂评估能否按要求解剖观察花的各个部分。能否推测花蕾的变化过程，知道花的繁殖作用。
