1、小学数学一年级下学期期末测试题一、认真思考，准能填好。(22分)1.2. 一个一个地数，90前面的一个数是( )，后面一个数是( )。3. 3个一和5个十合起来是( )，100里面有( )个十。4、1元 =( )角 60角 =( )元5、这两幅图各表示多少钱?( )元 ( )元( )角6.请你圈出18、23、45、6、44、17、82、97中的双数，再把这些双数按从大到小的顺序排一排。_7、在 填上=。77-40 67-30 8+48 88-40 68-4 64-825 75-5 2元 18角 63-8 63-4二、看到下面这么多图形，你想把它们分类统计出来吗?(11分)班级： 姓名： 学号
2、成绩：1.填写统计表。有( )个 有( )个有( )个 有( )个2.根据统计表填一填。(1)( )的个数最少。(2)( )和( )的个数一样多。三、仔细推敲，慎重选择。(6分)1.小芳做了26朵红花，小敏做的花比小芳少一些，小敏可能做了多少朵? 在你认为合适的答案下面画。30朵 27朵 23朵2.在右边表格中的合适的答案下面画 。10粒 30粒 60粒3.一年级(5)班有36人去春游，选择哪辆汽车比较合适?30座40座50座四、填表(6分)第一次 第二次 一共小明 32下 ( )下 50下小红 ( )下 24下 53下小青 44下 25下 ( )下五、解决实际问题(25分)1、 一本儿童画报
3、共46页。(5分)小宁2.树上原来有多少个桃?(5分)3、学校有75个皮球，借走一些后还剩40个，借走多少个?(5分)3、(1) 比 便宜多少元?(4分)(2) 买了1 个 ，她付了一张50元，应找回几元?(4分)(3)小明付了20元，营业员找回4元，他买的是( )(2分)六、认真计算，细心检查。(共30分)1.直接写出得数。(12分)56+20= 39-10= 43+4= 73-8=66-6= 100-70= 5+50= 46+7=22+8+9= 14-9+33= 42+5-7= 61-4+20=2.用竖式计算。(18分)43+26= 38+57= 68-45=宋以后，京师所设小学馆和武学堂
4、中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛
5、指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。50-39= 16+64= 84-16=我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几
6、千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。以上就是小学数学一年级下学期期末测试题全文，希望能给大家带来帮助！
