1、Unit 4 Did You Have a Nice TripLesson 22 Gifts for Everyone习题一、单词连线1. bought a. 和煦的，照到阳光的2. welcome b. 试图，努力，实验3. sunny c. 欢迎4.live d. 买5. try e. 居住二、对话连线1. This kite is for you. a. Yes, I do. Green is my favorite colour . 2. Do you like it? b. Its too small for me, but its good for a baby.3. Try it
2、 on. c. Thanks.4. Where did you live last year? d. Ok.5. Lets put it on the wall. e. I lived in Shanghai last year.三、判断下列句子正()误()( ) 1. Do you like it? ( ) 2. I live in Shanghai last year. ( ) 3. This kite is for you. ( ) 4. Yes, I do. Green is me favorite colour .( ) 5. Lets put it on the wall.四、补全
3、单词。1. bough_ 买2. sun _ y 和煦的，照到阳光的3. welcom_ 欢迎4. li_ e 居住5. t_y 试图，努力，实验五、把下面的句子翻译成中文意思。1. This kite is for you. _2. I lived in Shanghai last year. _ 3. Try it on. _ 4. Its too small for me, but its good for a baby. _课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
4、单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5. Lets put it on the wall. _ 答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1. 2. 3. 4. 5. 这个工作可让学生分组负责收
5、集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、1. t 2.n 3. e 4.v5.r五、1.这个风筝是给你的。 2. 我去年住在上海。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3.戴上试试。 4. 这对于我来说太小了，婴儿戴刚好。 5.让我们把他放到墙上吧。
