1、Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall习题一、单词连线1. afraid a. 小汽车2. long b. 许多，多的3. car c. 长的，长时间的4. kilometers d. 害怕的5.many e. 千米二、对话连线1.How long is the Great Wall? a. They go to the Great Wall by bus. 2. How do they go to the Great Wall ? b. Danny feels tried and hungry.3. How does Danny feel on
2、the way back? c. About 6000 kilometers. 4. Danny ! stop ! d. Dont be afraid. I can help you.5 . help!e. There are many cars and buses.三、判断下列句子正()误()( ) 1. How long is the Great Wall? ( ) 2. How do Danny feel on the way back? ( ) 3. There are many cars and buses.( ) 4. Danny feel tried and hungry.( )
3、 5. Dont be afraid. I can help you.四、补全单词。1. afrai_ 害怕的 2. lo _g 长的，长时间的3. ca _ 小汽车4. _ilometers 千米5. ma _y 许多，多的五、把下面的句子翻译成中文意思。1. How do they go to the Great Wall ? _2. Danny feels tried and hungry. _ 3. They go to the Great Wall by bus. _ 4. There are many cars and buses. _5. Dont be afraid. I ca
4、n help you. _ 答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别
5、是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1. 2. 3. 4. 5. 一般说来，“教师”概念之形成经历了
6、十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、1.d 2. n 3.r 4.k5.n五、1.他们如何去长城？ 2. 丹尼感到又累又饿。 3.他们坐公交去长城。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4.有许多的小汽车和公交车 5.不要害怕，我来帮你。
