1、小学四年级数学教案上册第一单元教案一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的四则运算，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算。二、教学要求：1使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单口算。5使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算(不超过三步)。6使
2、学生掌握常用的计量单位和单位间的进率，会进行简单的单名数和复名数的互化。7使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。8会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。9结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。10。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。第一单元整数和整数四则运算一、十进制计数法课题：数的产生十进制计数法教学内容：教科书第1-3页的数的产生、十进制计数法和数的读法，练习一的第1-4题。教
3、学目的：1、使学生知道数的产生，认识自然数和整数。2、使学生认识亿级的数和计数单位亿、十亿、百亿、千亿掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。教具准备：教科书第1页的教学挂图。教学重点：认识亿级的数及计数单位。教学难点：读数。教学过程：一、学习数的产生1探究数的产生（质疑激趣）教师：我们已经学习了三年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产生的呢？大家猜想一下。（可以小组讨论，可以看书）（让学生充分发表自己的意见，同学之间可以互相补充。）教师总结：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回
4、来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。2自学记数符号、计数方法的产生。教师出示第1页的教学挂图：（）让学生看图，图上说明了什么？（同桌可以互相讨论，互相补充。）（）你读过这方面的书吗？你是怎么理解的？（）请几名同学以讲故事的方式叙述。教师：由于十进制计数比较方便，以后逐渐统一采用十进制。经过很长时间，才产生了像现在这样完整的计数方法。这就是我们下面要讲的十进制计数法。(板书课题：十进制计数法)二、学习十进制计数法1复习旧知。(1)说出亿以内的数的计数单位。(按数位顺序板书出来。)(2)回答下面的问题：10个一是多少？10个十是多少？.10个千万是多少？亿以内每相邻两个单位之间
5、的关系是怎样的？2学习十进制计数法。(1)教师：我们已经学习过亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。例如，我国人口十二亿，世界人口50亿等。这些数都比亿大，从一亿开始还可以继续数下去。今天我们就来学比亿大的数。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教
6、书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(2)用算盘帮助数数，认识十亿、百亿、千亿。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
