1、小数的大小比较课时：第2课时。教学目标：会比较小数的大小，能够解决与小数比较大小相关的问题。结合具体情境，经历用自己的方法比较小数的大小，让学生体会数学来源于生活，生活处处有数学的深刻道理。教学重点：比较以元为单位的小数大小；比较以米为单位的小数大小；脱离单位比较小数大小。教学难点：会比较小数大小，能给小数排序。教学课时：1课时教学方法：和谐互助四步教学法。教学准备：课件、奖励性小贴。教学过程：一、预习点拨1、复习引入。同学们，在我们前面曾经学过以元为单位的小数和以米为单位的小数，你还记得吗？试着口答下面的问题吧！15.06元表示 8.20元表示 13.80元表示18.00元表示 7.60元表
2、示 13.50元表示4.71米表示 5.20米表示 4.58米表示设计意图：通过已有知识的巩固，激发学生学习的热情，同时也为将要讲的知识做铺垫。2、出示预习提纲同学们，下面我们接着完成今天新知识的预习吧！看看哪个小组最让老师喜欢。同学们看一下课本54页回答下列问题。（1）如果你想买滑板，你会到哪家玩具店去买？为什么？（2）如果你想买机器人，你会到哪家玩具店去买？为什么？（3）如果你想买熊仔，你会到哪家玩具店去买？为什么？学生1：我去企鹅玩具店买滑板，因为它那里滑板便宜。学生2：我到小熊玩具店买机器人，那里的机器人便宜（4）15.60元18.00元，8.20元7.60元，13.80元13.50元
3、（5）通过例4的统计表你知道刘畅、陈欣、王欢她们的投掷距离吗？她们谁投的最远？二、精讲难点如何比较小数的大小同学们，通过刚才我们的预习，知道了以元为单位的小数和以米为单位的小数如何比较大小，那么我们看一看如果没有单位的两个小数，该如何比较大小呢？看书55页，红红和聪聪是怎样说的，x x同学给大家读一下。通过红红和聪聪的对话讲出了小数比较大小的方法，那就是先从整数部分开始比较，如果相同就比较小数部分，从第一位开始比较例如：15.60和18.00整数部分是15和18,1518所以15.60.5所以13.8013.50。你们听懂了吗？三、师友互助请同学们互相讲一下吧！小师傅：小学友，刚才你听懂了吗？
4、小学友：恩，我大概能说一下，那就是先从整数部分开始比较，如果相同就比较小数部分，从第一位开始比较，相同的话就继续比较第二位。小师傅：小学友你真棒，其实还有一种简单的比较方法，就是以小数点为齐，把两个小数上下摞在一起，像这样： 15.60 18.00哪个大一目了然。小学友：哦我会了。同学们，大家学的都很好，下面我们试着独立完成下面的测试题目吧。四、当堂测试1、比较大小8.20元-8.30元 3.25米-4.25米 8.23元-8.3元 13.32元-13.02元 6.02米-6.20米 1.0米-0.86米2、按从大到小给下面的小数排序吧。 5.6 5.62 5.06 6.05 6.50 7.3
5、 6.233、聪聪要到超市买水彩笔，假日阳光的价格是21.31元，金客隆超市的彩笔的价格是21.4元，而晨光超市彩笔价格是20.99元，帮他一下，去哪里买最划算？五、课堂回顾与总结同学们，赶紧互相判一判，看看那组师友得分最高，他们将获得2枚小贴。还请没得到小贴的师友加油，在课上为你们的好伙伴解决问题吧！（师傅为学友讲解，纠错）同学们，今天我们学习了关于小数的比较大小问题啦，请小师傅这对这些问题提问学友：（1）小数比较大小时首先要比较哪部分，如果相同，再比较哪里？（2）以元为单位的小数，比较大小时还可以怎样去比较？六、作业布置同学们，今天的作业请听好，课本55页1、2题。拓展作业：有余力的同学请预习56页例题完成下列问题：（1）丫丫的方法是把元为单位的小数变为？然后又？你能看懂吗？（2）亮亮的方法是把元为单位的小数变为？然后？你能看懂吗？（3）他们两个都利用单位把小数变成？进行运算，最后变回小数。（4）兔博士的方法是什么？大头蛙说的你注意到了吗？试着把57页的（2）填完整吧。3
