1、小学六年级数学教案立方米的认识教学目标：认知目标：认识体积单位立方米，并感受立方米的实际大小技能目标：会针对不同的条件使用体积单位立方米情感目标：培养学生对生活中对立方米的数感教学重点难点：理解面积和体积的不同，知道使用立方米的体积概念并联系生活理解其大小。教具准备：12根1米的小棒，有接口教学过程：一、 情感导入1、 多媒体出示情景片段（1） 长江三峡水库建成后能存水某某亿立方。（2） 某某地方严重缺水，每人每月配额供应某某立方。2、 师：上述我们看到的两个新闻片段中，都有某某立方。我们学过米，厘米，分米的长度单位，学过平方米，平方分米，平方厘米的面积单位，那么立方又是怎样的单位呢？根据上述
2、的新闻片段说一说。3、 小结师：立方是表示体积的单位，我们书本上称谓立方米二、 新授1、 感受立方米（1） 师：那么1立方米到底有多大呢？四人小组讨论讨论并自学书本相关内容。（2） 说一说讨论的结果，你认为平方米到底有多大？（3） 教师小结棱长为1米的立方体，它的体积为立方米。（4） 感受1立方米教师出示12根1米的小棒，让学生上来组成一个1立方米的正方体。师：这样的一个立方体他的体积就是立方米。（5） 巩固师：说一说教室里哪个物体的体积接近1立方米学生讨论，点名回答三、 练习1、 听一听教师说的对不对（1） 一瓶可乐的体积是立方米（2） 一间教室的体积是3立方米（3） 粉笔盒的体积是0.5立
3、方米2、 说一说下列物品的体积大约是多少立方米（1）13路公交车的体积大约是 立方米（2）一个浴缸的体积大约是 立方米四、 作业略教学设想：1、 根据新课程标准的思想，重点培养学生对立方米的感知，即数感的培养。所以在课堂中使用大量的实际生活中比较多见的教具，让学生触摸它，感受它。2、 教具的选择，答案的的出尽量考虑开放性原则。作到来源与生活，反馈与生活。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教
4、师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3、 在初识立方米时，用到自学法教学。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
