1、小学人教版四年级数学下册第六单元试卷一、 判断题（每道小题 3分 共 18分 ）1. 永不相交的两条直线叫做平行线2. 一条线段有两个端点3. 比直角大的角一定是钝角4. 一条直线长15厘米5. 正方形也是平行四边形6. 一个平角的度数等于两个直角度数的和二、 填空题（1-2每题 2分， 3-6每题 3分， 7-8每题 4分， 第9小题 15分， 共 39分）1. 1平角=直角=度2. 3. 从一点引出两条就组成一个角，这个点叫做角的，两条射线叫做角的4. 一个三角形有 条边， 个内角， 个顶点5. 在一个三角形中可以有 锐角，可以有 直角，可以有 钝角6. 1周角=平角=直角=度7. 我们所
2、学过的四边形有8. 平行四边形有组对边分别梯形只有对边平行， 叫做等腰梯形9. 用量角器测量下面各角是多少度，并指出是哪种角（1）度角，是角（2）度角，是角（3）度角，是角三、应用题（每道小题 7分 共 21分 ）1. 一个等腰三角形腰长3厘米，底边长4厘米，周长是多少？2. 一个正三角形的周长是45厘米，这个三角形的边长是多少厘米？3. 一个长方形长75米， 是宽的3倍， 这个长方形的周长和面积各是多少？四、 其它题（1-2每题 5分， 第3小题 12分， 共 22分）1. 用量角器画一个70角“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
3、说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2. 画一个夹角是60，两条边分别是2厘米和
4、3厘米的三角形宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3. 下面的图形各是什么形， 分别画出图形的一条高
