1、小学五年级下册数学考试质量优秀分析（2019-2019学年度第二学期）一、命题说明：本册命题主要考查学生对基础知识的掌握和理解，以及用所学知识解决实际问题的能力。二、考察内容：本师大版五年级下册教材中一至四单元所学的内容。包括分数乘除法的意义、计算及用所学知识解决实际问题的能力；长方体、正方体的特征、单位的互化及表面积、体积的计算。三、检测结果：分数统计表（略）从检测结果可以看出，及格率和优秀率有很大的提高，说明“两头”辅导工作做得比较落实。但从平均分看，没有明显的提高。今后在抓“两头”的同时，我更应该关注班级中的中等生，在课堂中都给他们发言的机会。四、错题分析1、一个小厨房的内部空间约12（
2、）；一块黑板面积约4（典型错误：立方分米立方米分析：主要是学生在填写单位时，没有好具体的十五进行比较。比如12立方分米，还不到1立方米，这样的厨房也太迷你了吧？第二个空格是没有认真审题，这里应该是填面积单位。2、把1/9平均分成3份，求其中的 一份，就相当于求1/9的（典型错误：没有明白题目的意思。分析：这道题目是考查学生对分数除以整数除法意义的理解，除以一个数，就等于诚意一个数的倒数，就是求这个数的几分之几.3、任意一个自然数乘3/4，积一定小于这个自然数。典型错误：打对分析：学生对自然数的范围不够明确，它应该包括0。可以让学生举特殊例子来判断这类题目。4、小华第一天看了一本故事书的1/3，
3、第二天看了剩下的1/2，其余的第三天看完，（A、第一天看得多B、第二天看得多C三天看得同样多典型错误：选B分析：学生没有去分析两次的单位一变了，而是看到分数就进行比较。策略：让学生认真读题，找出两句中的单位一。利用线段图来理清数量关系。5、在圆圈里填上大于、小于、等于。100乘8/152/5乘100典型错误：小于分析：学生通过计算，没有把结果化成可以比较的结果对策：可以让学生通过计算；也可以把2/5化成6/15，再进行比较。6、列式计算。一个数的3/5是30，这个数的2/9是多少？典型错误：30乘2/5乘2/9原因：没有理清数量关系。对策；先引导学生进行分步计算，再列综合算式。7、将22。5立
4、方米的沙铺在面积为750平方米的操场上，可以铺几厘米厚？典型错误：1、没有注意单位，或不知道怎么换算。2、读不懂题目。对策：引导学生认真审题，22。5立方米就是沙子的体积，750平方米就是操场的底面积，厚就是求高。通过计算后，再进行单位换算。8、将一个长8米，宽6米，高4米的长方体锯成一个最大的正方体，这个正方体的体积是多少立方米？对策：用实物进行演示，让学生明白锯成一个最大的正方体，就是锯成一个以最短的边为棱长的正方体。五、改进建议：1、重视基础知识的落实，要求做到人人过关。2、培养学生养成良好的审题习惯，对关键的句子进行分析。3、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、关注中等生的学习
5、，在课堂教学中多给他们机会。五年级下册数学期中考试质量分析一、基本情况分析我班共有学生44人，参加本次质量检测人数为44人。在本次质量检测中，平均分为78分，最高分为98分，及格人数为34人，及格率77%，优秀人数为15人，优秀率34%.二、试卷情况分析试卷以数学课程标准为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了书本所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和解决现实生活的有关问题能力的考查。三、答题情况分析1、从学生的做题情况看：小数乘除法计算法则、四则运算方法掌握的比较好。多数学生具有较强的简
6、算意识，能依据运算律进行简算。这类题失分较少。2、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。学生对长方体和正方体的表面积和体积没有完全理解和掌握，不能根 据情况灵活运用公式进行表面积计算，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的题型都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等错误，操作题大多数学生都没做正确。4、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目中的信息。分析、解决问题能力差。三、改进措施1、教师要改进教学方式，教学中要重视培养学生的分析能力。要充分引
7、导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。2、重视基础知识的落实，要求做到人人过关。3、培养学生养成良好的审题习惯，对关键的句子进行分析。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是
8、当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。4、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5、要加强学生良好学习习惯的培养。如：认真审题，深入分析，仔细答题，用心检验等习惯。
