1、 28 父亲的菜园唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“
2、助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、带着问题来读书。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，
3、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 课文按_顺序，重点描写也父亲_、_、_的经过，字里行是流露着对父亲的_和_之情。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、恰当解释我会选。分：A使整体变成几部分或使联在一起的事物离开。B分配。 C辨别。 D分支；部分
4、 E计量单位。1展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（ ）2我把西瓜分成两半，放在冰箱里冷藏。（ ）3爸爸不分青红皂白骂了小亮一通。（ ）4王叔叔是工商分局的局长。（ ）5姐姐被分到人事科工作了。（ ）一、 课内语段阅读。以后的日子，我们便四处拾烘。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜 莴笋 夏有黄瓜 茄子 秋有辣椒 南瓜 冬有萝卜 白菜 一年四季，都是一片诱人的翠绿。1给短文空白处加标
5、点。2写出下列词语的近义词或反义词。 精心（近义）-（ ） 贫瘠（反义）-（ ）3用“_”画出文中比喻句。4从文中画“ ”的句子中“我”感悟到了_。 29 寓言两则1、扁鹊治病一、带着问题来读书。1纪昌学射和扁鹊治病是_。（A童话 B寓言 C神话）2纪昌向_学习射箭。扁鹊是_时期的名医，他_次要给_治病。二、课内语段阅读。又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得（奇异 奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（ ）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治
6、好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（ ）力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”1给文中加点字注音。2用“/”画去括号中不恰当的词。3这是扁鹊第_次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？_。4读书中画“_”的部分，联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时，蔡桓公态度的变化。A皮肤：_B皮肉之间_C肠胃里：_ 30文成公主进西藏一、 带着问题来读书。1文成公主是唐朝皇帝的_，她进藏促进了_。2文成公主进藏途中，经历了以下五件事：1_2_3_4_5_二、课内语段阅读。半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥。”文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。大家说，（ ）文成公主撒了这把羊毛，（ ）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 1给下面加点的字注音。横在上面（ ） 沼泽（ ） 撒在地上（ ）2在括号里填上合适的关联词语。3照样子写词语。 又肥又壮_、_4短文叙述的事是真实存在的吗？_。读短文时要读出民间故事的_与_。
