比大小教学反思1.在交流中，学生把自己在比较分数大小时积累的感性经验表述出来，使大家清晰地区分比较分数大小的不同类型和多种方法。2.让学生把比较分数大小的方法进行整理，通过分类、举例、转化、比较、联系、探究等活动，使课本中零散的知识与学生头脑中的知识结构相适应，便于学生长久储存和随时提取。这样的教学，使学生对于比较分数大小的各种类型和方法，不再是堆积而成的“知识山”，而是井然有序的“知识链”。知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。
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