1、教学目标：1、在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。2、体会作者心情变化的过程，品味语言。马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。2）“我”无意中听到这段对话，心理产生怎 样的反应？找出相应的语句。1）马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还 是赞成爷爷的看法？为什么？、划一划句中的核心词语。渴望、有趣、难以抑制迟疑、胆怯、惊呆、生怕、随着事件的发展，作者的情感有什
2、么变化？划出描写作者感情的句子。、体会“渴望”，激情朗读。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！淘气、好奇、想一想，这是一个什么样的孩子？、体会朗读：“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！”、在捅之前，小作者有没有害怕或是别的什么心理？“迟疑”、“胆怯”一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张地使劲摇撼。）一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的 战斗机。）、这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？自读自悟，品味含义。、理解“惊呆”。、找一找与它密切联系的句子，自
3、己读一读。选择合适的词语填空：盼望希望渴望失望那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（）马蜂却没有来；转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空空又是一年；我心中（）极了。第三年，风和日丽之时,我（）它们能回来。这篇文章中又许多优美的词句，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句，然后再动笔抄一抄。想一想：这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件事，我们还能不能在换几个其他的题目呢？你能选一个写写你的故事吗？（发生在我家后院的事难忘的教训 难忘的一件事我和他们童年趣事）拓展：作业：抄写词语：壮观、莲蓬、难以抑制、走廊、遮盖、武器、非凡、好奇、胆怯、一刹那、沉甸甸、径直、轮番、痊愈
