1、第4单元 两位数乘两位数第1课时 口算乘法（1）【教学内容】教科书第41页例1及相关内容。【教学目标】1.使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2.通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。【教学重点】掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。【教学难点】两位数、几百几十乘一位数的口算算理。【教学过程】一、复习铺垫，导入新课课件出示三组口算题：(1)34=204=12+8=(2)63=103=18+30=(3)54=204=20+80=学生口答。师：同学们为什么算得又快又
2、准呢？师：请同学们仔细观察每一组题目。你有什么发现？生：每组的第三题就是在求前两题计算结果之和。师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习。（板书：口算乘法）二、创设情境，探究新知1.收集信息，提出问题。课件出示例1主题图。（1）让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。（2）让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。（3）让学生将条件和问题完整地说一说。2.动手操作，探究算理。（1）学生先独立列式计算，后汇报结果。板书：153=45（盒）。（2）汇报口算方法。师：你是怎样口算出结果的？说说你的想法。（随学生汇报，板书学生的口算方法。）预设1:15+15+15=30
3、+15=45(盒)课件出示：小方块图演示计算过程。预设2:103=30（盒），53=15（盒），30+15=45（盒）。引导学生说出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后将两次计算的结果相加，算出总盒数45盒。监控：说说你这样拆的原因？（将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数比较简便，也不会因为有进位而出错。）课件出示：小方块图演示计算过程。预设3：想竖式口算。预设4:93=27(盒)，63=18(盒)，27+18=45(盒)。监控：引导学生说出这样口算的原因。（3）讨论各种方法的特点。师：第一种方法是用连加解决问题的，第二种方法是把15拆成整十数和一位数分别乘3后再相加，第三种方法是想竖式口算，第四种方法是把15拆成两个一位数分别乘3后再相加。师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。预设：第一种方法繁琐，如果是计算136，一个一个的加，要加5次很麻烦；第二种方法把两位数拆成整十数和一位数，计算比较简便；第三种方法容易忘记进位；第四种方法有时候乘数不能拆成两个一位数，如233中的23不能拆成两个一位数。三、课堂小结，提出疑惑师：今天我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算。通过学习，你都有哪些收获？还有什么疑惑？
