1、16 宇宙的另一边说课稿一、说教材宇宙的另一边是统编小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文。本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本宇宙的另一边的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生大胆想象的兴趣。二、 说学情 三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方式展开教学把
2、握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。三、说教学目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个生字，能正确读写“星空、流淌”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 四、说教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课 文都写了宇宙另一边的哪些秘密。（重点）2.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。（难点）五、说教法学法1.朗读感悟法。文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读
3、”是本课最重要、也是最主要的办法。“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。 2.质疑问难法。古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 3.发挥想象法。启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。六、说教学过程（一）提出问题，激趣导入 1.师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样
4、的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。2.板书：宇宙的另一边，齐读课题。（二）自读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准生字、新词。2.课件出示生字，指导学生认读。 会认的字：淌秘栋吁绪篇 会写的字：宇 宙 淌秘 密栋梯铃乘绪篇越3.老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟读。 4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 （三）再读课文，理清文脉 课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。全文可分为三部分：第一部分（15）：浩瀚的星空引发了“我”无
5、限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。 第二部分（69）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。 第三部分（1012）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。（四） 认真朗读课文第15自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。 1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？ （这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。）2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理
6、解倒影的意思） （“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。）3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？预设：师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里（五） 品读课文第69自然段，充分发挥想象。
7、1.播放课文第69自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。2.“我”为什么感到有些尴尬？ （因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。）3.“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。 （师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。）（六）品读课文第1012自然段，充分发挥想象。
8、在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？ （在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。）（七）串联线索，整体回顾。 1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？ 2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？ 3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。（八）拓展延伸 1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。预设： 生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？生2：在宇宙的另一
9、边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。3.课下搜集宇宙的另一边这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。（九）课文小结 本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。七、 说板书 星空引发想象（15）：宇宙的另一边，是这一边的倒影 宇宙的另一边 想象数学课堂（69）：神奇、有趣的加法、乘法奇妙的分享“我”的想象（1012）：独特的习作课，大家入迷想象4
