1、第二部分 古代诗歌鉴赏 考情速览 试卷类型 考向题型 2022全国甲卷 诗歌内容的理解与赏析选择、物象作用与赏析 2022全国乙卷 诗歌内容的理解与赏析选择、表现手法的赏析 2022新高考卷 诗歌内容的理解与赏析选择、诗歌内容的理解 2022新高考卷 诗歌内容的理解与赏析选择、诗歌情感的表现方法 考题自测明确方向洞悉新情境，明辨新考题 一、2022新高考卷阅读下面这首唐诗，完成12题。送别 李白唐代 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A根据本诗内容可知，诗人的
2、友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C本诗最后两句的表达方式，在黄鹤楼送孟浩然之广陵中也曾使用。D诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。答案：B 2本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。答案：寓情于景，情景交融。通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；以景结情。末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。二、2022全国甲卷阅读下面两首宋诗，完成34题。画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公
3、庭事简人皆散，如在千岩万壑中。3下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。答案：A 4这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。答案：欧诗中作者以画眉鸟自比，以林中画眉鸟与笼中画眉鸟暗合作者生活的两种状态，托物言志，富含理趣；画眉鸟是作者官场失意、向往自由的情感化身，更是对生命自由的思索。文诗借物抒情，画眉鸟只是其咏物寄情的一个元
4、素，并无自比之意；作者借画眉鸟的啼叫衬托了公事之余舒畅闲适的心情。备考指南考题特点分析 权威备考指向 1.突出文化的传承 如2022全国甲卷中，D项“欧诗中的林间与文诗中的千岩万壑具有大致相同的文化含意”。2打破思维定式，呈现灵活命题方式 2022年高考诗歌鉴赏题在“改变相对固化的试题形式，减少死记硬背和机械刷题现象”等方面做了积极的探索。高考的考查特点决定了备考要有针对性，具体来说，就是要切实读懂诗歌，灵活理解诗歌的内容和品味赏析诗歌的表达技巧。聚焦考点重难突破找准弱点，有的放矢第1讲 了解并破解选择题的几种设误类型一、古代诗歌选择题设误类型1.望文生义 解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说
5、诗句中的词句等。2.无中生有 凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等。3.说法绝对 选项内容太过绝对，不符合客观情况。4.胡乱联系 选项的内容将诗歌的某些特点与学过的诗句从手法、情感、内容等角度联系起来，但这种联系不是必然的。5.拼凑词句 把几句没有本质联系的话放到一起作为解释诗歌的具体内容。二、两类方法破解五种设误 典例 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡
6、人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。方法 联系背景还原诗歌原景 分析 B项，第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。错误类型：_ 望文生义解析：解答此题可以联系到欧阳修的秋声赋中“衔枚疾走”的说法，背景为行军士兵口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。用来表达的是寂静。而考生看到“衔枚”容易联系到行军打仗，而脱离诗歌的语境去望文生义地主观判断。【即时演练】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编
7、集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅
8、诗歌创作的意思。D在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。分析 C项，白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。错误类型：_ 望文生义即学即练 一、阅读下面这首宋词，完成12题。鹊桥仙赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”1下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝
9、”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。答案：D 解析：“听觉”错误。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。2这首词的语言特色鲜明，请简要分析。答案：使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；语言诙谐风趣，活泼生动。解析：本词作于作者罢官闲居之时，全词皆为告诫溪边白鹭之语。诗歌标题“赠鹭鸶”即点明题赠对象。上阕开篇直接言说题赠对象。作者告诉鹭鸶溪中鱼儿已经很少，劝告它学会怜爱鱼儿，学会和宇宙万物和谐相处，其中“溪边”既指出鹭鸶的栖息之所，又暗指作者隐于山林。上阕结尾句“要物我欣然一处”是全词的
10、主旨句，表达了作者对人与自然和谐共处的美好愿望。下阕前三句，作者建议鹭鸶去“远浦”“别渚”觅食，指出那里虾鳅较多。最后两句写作者听凭鹭鸶去远处觅食，表现出对鹭鸶的喜爱。鹭鸶饱食归来，它头上的一缕羽毛被风吹着，从视觉上书写了其饱食后心满意足的状态，活灵活现，生动传神。全篇使用对话口吻，浅近直白，显得通俗易懂、亲切自然。二、阅读下面这首唐诗，完成34题。投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。3下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A诗人表示
11、，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。答案：D 解析：“受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。4诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？答案：情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。解析：作答此题，需要结合颈联中两个具体场景，联系全诗分析其在情感表达和结构安排方面的作用。颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，一是秋夜中风吹木叶声阵阵传来，这两个场景将诗人孤高耿介的情怀形象生动地表达出来，给读者以直观感受；结构上，诗人在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉从容。
