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《创新设计》2017版高考历史通史版复习 (课时冲关练):专题九 社会主义曲折发展中的探索 课时4 WORD版含解析.doc

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1、课时冲关练1.(2015江苏南京摸底)苏共二十大召开前夕,毛泽东为吸取苏联社会主义建设中的经验教训,在中央领导集体内提出了“以苏为鉴、走中国自己的路”的思想。能体现这一思想的著作是()A.星星之火,可以燎原 B.新民主主义论C.论人民民主专政 D.论十大关系解析论十大关系写于1956年,故D项正确;根据材料“苏共二十大召开前夕”应为1956年,星星之火,可以燎原写于国共十年对峙时期(19261936年),故A项错误;新民主主义论写于抗日战争时期(19371945年),故B项错误;论人民民主专政写于1949年,故C项错误。答案D2.(2016湖南衡阳联考)新中国成立后,科技事业取得突飞猛进的发展

2、。1964年,中国第一颗原子弹爆炸成功;三年后,1967年第一颗氢弹成功爆炸;1970年我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。究其原因是()A.科教兴国战略的推动 B.苏联长期的技术支持C.主观努力拼搏的结果 D.雄厚物质基础的保障解析1964年至1970年,中国与美苏两国交恶,面对美苏的威胁,尽管当时中国国民经济发展情况不好,仍是积极研发国防科技,体现了主观努力拼搏的结果,故C项正确;科教兴国战略是20世纪90年代才提出的,与题干时间不符,故A项错误;1959年中苏关系恶化,撤走了大量在华专家,故B项错误; 1964年,我国处于国民经济的恢复发展时期,1967年、1970年,我国处于

3、文化大革命时期,这些时期我国的物质基础并不雄厚,故D项错误。答案C3.(2015辽宁抚顺期末)1967年,英国太阳报发表文章中国的惊人的技术发展指出,如果允许文化革命在1967年的大部分时间里继续进行,中国可能蒙受极大的损失,不是由于政治上的不统一,而是由于技术训练的中断。可见作者()A.看到了政治错误对科技发展的破坏B.主张中国继续推行“义务教育”C.赞成中国实行的知识青年“上山下乡”D.对中苏关系的恶化表现出忧虑解析“如果允许文化革命在1967年的大部分时间里继续进行,中国可能蒙受极大的损失,不是由于政治上的不统一,而是由于技术训练的中断”体现了政治错误对科技发展的破坏,故A项正确;推行“

4、义务教育”是在20世纪90年代,故B项错误;C、D两项材料中没有体现。答案A4.(2015四川德阳二诊)据某学者回忆,毛泽东在1952年指示,“中国历史很长,建议在中科院设立三个研究所,把中国史分为三段来研究,第一所研究古代,止于汉;第二所研究魏晋到鸦片战争前;第三所研究鸦片战争以来的近代史办一个杂志,定名为历史研究,方针是百家争鸣”。该指示()A.标志着“双百”方针的确立B.有利于学术领域的繁荣发展C.划分的历史阶段影响至今D.确立了革命史观的指导地位解析毛泽东对中国历史的指示,有利于学术的繁荣,故B项正确;1956年毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出“双百”方针,标志着“双百”方针的确立

5、,故A项错误;毛泽东的历史阶段划分已经不被使用,故C项错误;革命史观是以阶级斗争为纲,与材料无关,故D项错误。答案B5.(2016安徽淮北模拟)“二十世纪五十年代初,语文教材中的外国作品首选苏联,虽不乏好的作品,但是政治色彩浓厚。如斯大林的在苏联共产党第十九次代表大会上的演说、特洛岩若夫斯基的战争之后等。”材料表明建国初期我国的教育()A.成为苏联教育的附庸B.借鉴苏联经验中存在极严重问题C.没有制定自己的教育政策D.受到“一边倒”外交政策的影响解析外国作品首选苏联,体现了浓厚的政治色彩,反映出中国与苏联等国建立友好外交关系,故D项正确;附庸是指依附于别的国家,新中国奉行独立自主政策,没有成为

6、苏联的附庸,材料中也没有体现中国教育服从于苏联,故A项错误;从 “语文教材中的外国作品首选苏联但是政治色彩浓厚”中不能得出B项结论; C项与史实不符。答案D6.(2015山东潍坊期末)“实行男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等、保护妇女和子女合法权益的新民主主义婚姻制度。”该婚姻制度颁布于()A.戊戌变法时期 B.新文化运动时期C.新中国成立初期 D.社会主义现代化建设新时期解析根据材料“新民主主义婚姻制度”说明是新中国成立初期,该时期属于新民主主义向社会主义过渡时期,故C项正确,A、B、D三项时间不符合。答案C7.(2015山东淄博模拟)留学教育既是社会变迁的反映,也是文化交流的途径。阅读材

7、料并结合所学知识,回答问题。史实甲:公元623年日本在华留学生惠日等上奏天皇:“留于唐国学者,皆学以成业,应唤;大唐国者,法式备定之珍国也,常须达”。日本书纪乙:1870年清政府决定挑选120名12岁左右的学生,分4年派赴美国,每年30名。官方出钱派人到美国留学,最初竟然“无人愿去”!雷颐历史何以至此丙:在19491954年间,有1424人经过坎坷挫折和百折不挠的斗争回到祖国,多数是从美(937人)、英(193人)、日(119人)和法国(85人)回来的。到50年代末回国人数增至2500名。其中著名科学家钱学森、赵忠尧、郭永怀、李恒德、师昌绪、陈能宽、侯祥麟等是在朝鲜战争后,经过中美多次谈判才得

8、以回国的。宋健编百年接力留学潮史论能不能站在人类文明制高点上,勇敢地接纳人类已有文明的成就,是国家盛衰安危的关键。(1)惠日的上奏说明了什么?(2)说明清政府组织官派赴美留学的原因,解释为什么最初竟然“无人愿去”。(3)结合国际国内形势,分析指出20世纪50年代大量留学生回国的意义。(4)史实乙和史实丙,哪个更能够证明史论,为什么?答案(1)说明:日本积极学习外国先进文化。唐代文化先进具有很强的吸引力。(2)派遣留学的原因:清政府面临内忧外患,需要借助外国先进力量维护统治;清政府中的洋务派积极引进外国先进技术,需要各种技术人才。“无人愿去”的原因:清政府实行科举考试,被视为读书人发展的正途;社

9、会上的夷夏之辨、鄙视科技、安土重迁等传统思想的阻碍;孩童年幼、语言不通、路途遥远等客观困难的存在。(3)意义:新中国刚刚成立,百废待兴,大量留学生归国,增强建设新中国的力量;两大阵营冷战正酣,留美欧学生归国一定程度上打破美国等西方国家对新中国的封锁;归国留学生是重要的科学技术人才,他们归国后成为教育、工业、国防建设等领域的骨干,推动了各项事业的发展;学业有成,报效祖国是中华民族的优秀传统,留学生冲破阻挠,力争归国展现了高尚的爱国主义精神,也是富贵的精神财富。(4)同意乙。原因:清政府虽然派遣幼童留学,但以“中体西用”为指导,仅限于学习外国技术,且固守小农经济,维护封建制度,没有使中国真正走向富强。这从反面证明史论。或同意丙。原因:20世纪50年代的归国留学生处于世界科学技术的前沿,是新中国取得“两弹一星”等科技成就的重要力量,提高了中国的国际地位。这从正面证明史论。

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