1、第21课二战后苏联的经济改革11962年，有苏联经济学专家建议：把国家和企业之间的关系建立在利润分配的基础上，挖掘企业生产潜力，其核心思想是利润刺激。赫鲁晓夫改革措施中符合这一建议的是()A提高农副产品收购价格B鼓励大规模垦荒种玉米C扩大地方和企业自主权D批判对斯大林的个人崇拜答案C21964年10月，赫鲁晓夫辞职下台后曾自豪地说：“也许我做过的最重要的事情是这一件那就是，他们只需要投票就能让我下台，而斯大林则会把他们全部抓起来。”但舆论却认为其在位期间并未真正解决包括经济领域在内的管理体制等方面的问题。这实际上反映了赫鲁晓夫改革()A并未冲破原有模式 B无从改善政治环境C疏于解除思想禁锢 D
2、鲜有触及经济领域答案A31971年，苏联政府在关于五年计划的报告中说：“商品货币关系在我国具有新的、社会主义的内容。当然，我们要批驳主张用市场调节作用取代国家集中计划的主导作用的各种错误观点。”这表明苏联政府试图()A鼓励私营企业发展 B减少对企业的行政干预C由市场决定产品价格 D废除对企业的指令性计划答案B4戈尔巴乔夫在其著作对过去和未来的思考中说：“赫鲁晓夫留下的主要东西就是使斯大林主义失掉了声誉这是改革得以开始的前提和条件之一。因此，我承认，改革是同赫鲁晓夫所做的事有一定联系的。”这说明()A二者的改革意图有相似之处B二者改革都突破了苏联的关键问题C后者改革是深化前者的改革D后者对前者的
3、改革措施加以模仿答案A5为维持苏联超级大国地位，戈尔巴乔夫制定了发展苏联社会经济的“加速发展战略”，重视科技进步对经济的促进作用，试图采取新的方式代替行政命令干预经济的做法。这种新的方式的实质在于强化()A计划经济 B宏观管理C市场经济 D自主管理答案C6苏联某领导人在他任期内，将85%以上的工业投资用于发展重工业和军事工业，并强调发展战略核武器和远洋海军是苏联军事工业发展的重点。苏联由此取得了对美国的战略均势地位，逐步改变了美苏军事力量的对比。该苏联领导人是()A列宁 B斯大林C赫鲁晓夫 D勃列日涅夫答案D7某书在评价一位苏联领导人时提到“在他的统治时期却算是整个苏联70多年历史中最清明承平
4、的时光：没有大规模的屠杀和清洗，国民的生活显著提高，国力强盛堪与美国相提并论，太空竞赛令社会主义扬眉吐气”。材料中的“他”是指()A列宁 B斯大林C赫鲁晓夫 D勃列日涅夫答案D8有人评述说：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了。”“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”指的是()A大规模的垦荒严重破坏自然环境B激烈的军备竞赛加剧了经济负担C优先发展重工业导致国民经济失调D推行政治多元化导致国家解体答案D9自1956年苏联进入改革时代后，改革的过程进中有退，反复无常，最后改革变成了改向，导致了苏联瓦解。就本质而言，赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革失败的相同原因是()A没有正确的指导思
5、想B重点放在农业上C关注工业体制的改革D没有突破“斯大林模式”答案D10为了解决“斯大林模式”给苏联经济造成的困难，从赫鲁晓夫、勃列日涅夫到戈尔巴乔夫都进行了经济改革，他们改革的共同点是()A优先解决农业生产中的问题B发展重工业以进行军备竞赛C调整所有制结构发展个体经济D力图缓解计划经济造成的弊端答案D11下图为苏联农业生产方面的统计数据示意图。该示意图反映出()A新经济政策促进了经济发展B农业总产量有了大幅度提高C国民经济比例失调得到缓解D赫鲁晓夫改革推动农业发展答案D12赫鲁晓夫在集体农庄和国营农场因地制宜地建立了各种形式的承包责任制，主要有：承包到队的综合机械化生产队；承包到组的机械化小
6、组；承包到家的农机手家庭承包。这一措施A改变了原有经济结构B调动了劳动者的生产积极性C废除了“斯大林模式”D为中国的农村改革提供模式答案B13赫鲁晓夫在联合国大会脱鞋敲桌子被罚而成为笑谈，他鲁莽的经济举措是()“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再
7、有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。A恢复工业部门管理体制B创办与国外合资的企业和家庭农场C20世纪50年代苏联推广玉米种植D扩大了集体农庄和国营农场的自主权答案C141958年，苏共中央通过决议要求对拖拉机站进行改组，把其拥有的农业机械转卖给集体农庄。至1959年底，在苏联全国原有的近8 000个拖拉机站中只剩下了34个，同时，从7月1日起又取消了集体农庄的农产品义务
8、交售制，代之以统一采购的办法。这一措施()A彻底摆脱了斯大林体制的束缚B实现了农业集体化改革目标C反映出赫鲁晓夫改革的盲目性D一定程度上推动了农业发展答案D15一些史学家认为：“以一半是失败了，因而也就有另一半是成功这种较长远的政治眼光看来，诸如赫鲁晓夫这样伟大的革新者们，只有在当他们的经历成为历史以后，才能得到我们充分的理解和尊敬。”上述观点表明赫鲁晓夫的改革()A形成了一套全面一贯的改革思路B在一定程度上冲破了原有观念的束缚C抛弃了以计划经济为主导的模式D在很大程度上增强了苏联的军事力量答案B16阅读材料，完成下列要求。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择
9、循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、
10、创造和发展。材料一苏联有许多学者以从列宁晚期著作中描绘出来的轮廓，把列宁的社会主义模式的主要特征归纳为以下几点：在国家计划范围内，为了劳动者的利益利用价值规律和商品货币关系；根据劳动的质和量付给报酬的原则；允许多元化的社会主义所有制形式存在这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗
11、?苏联1989年有关社会主义的现代概念专题讨论会纪要材料二关于经济改革，戈尔巴乔夫提出，以公有制为主体是“经济垄断”，只有实行私有化，建立“真正的市场经济”，才能“恢复社会公正”。1987年通过的、次年生效的国营企业(联合公司)法是改革时期主要的经济法。国营企业法的目的，就是使苏联企业成为自治的、民主的和财政上独立的生产者。摘编自肖明戈尔巴乔夫改革及其本质单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩
12、固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(1)根据材料一并结合所学知识，概括列宁的社会主义模式的特征。(2)根据材料二并结合所学知识，对戈尔巴乔夫经济改革进行评价。(3)根据上述材料并结合所学知识，分析列宁、戈尔巴乔夫改革一成一败的原因。答案(1)特征：一定程度上恢复国家资本主义，实行“按劳分配”和自由贸易政策；建立起多种形式的所有制形式，充分利用商品和货币关系，恢复和发展经济。(2)评价：打破以公有制为主体的“经济垄断”，发展多种形式的所有制；通过立法的形式，使国营企业成为独立的生产者，把企业推向市场，这都是必要的。但实行完全私有化，建立所谓“真正的市场经济”，破坏了社会主义经济基础，是导致苏联解体的原因之一。(3)原因：列宁改革结合本国实际情况，改革措施配套，坚持社会主义方向；戈尔巴乔夫改革不顾苏联实际情况，改革缺乏相应的配套措施，且背离了社会主义方向。
