1、定风波课标要求考纲要求1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文章的思想内容和作者的观点态度。1理解诗歌中重要意象的含义。2感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣 3鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。4反复朗诵鉴赏诗之美。【学习目标】1.诵读成诵把握诗歌的节奏，。2.分析词人形象及情感。3.通过赏析感受苏轼旷达的人生境界，学习其面对风雨的人生态度。【学习重、难点】分析词人形象及情感。【预习案】【任务一】背景资料（认真阅读，并勾画、识记重要知识）这首词作于宋神宗元丰五年，此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州，在遭受严重政治迫害后的这几年，他内心当然有痛苦的一面，但他能以超人的旷达心态泰然处之，定风
2、波这首词是借“道中遇雨”一事来抒写作者的心境。乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱，结果苏轼被抓进乌台，被关4个月。李定、舒亶、何正臣等人摘取苏轼湖州谢上表中语句和此前所作，以“谤讪新政”的罪名逮捕了苏轼。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因柏树上常有栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。【任务二】基础梳理1.读准字音。同行（ ） 吟（ ） 啸（ ） 一蓑（ ）2、加点字释义。回首向来萧瑟处（ ）3.朗读诗词，体会划分节奏，争取背过。莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来
3、萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。我的疑惑：【探究案】1.请找出最能体现作者心愿的词？Z|X|X|K2.结合全词思考，词人因何而归？归向何处？3.从风雨中走来（上片）的东坡是一个怎样的形象，表现了诗人怎样的精神？请结合词句说说你的看法。4.前面明明说“道中遇雨”，“已而遂晴”，可词后为什么说“也无风雨也无晴”？【拓展提升】 1.读以下两首词。并结合文本探究，词人归向何处？定风波 南海归赠王定国侍人寓娘常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。临江仙 夜归临皋夜饮东坡醒复醉， 归来仿佛已三更。家童鼻息已雷鸣， 敲门都不应， 倚杖听江声。长恨此身非我有， 何时忘却营营。 夜阑风静縠纹平， 小舟从此逝， 江海寄余生2.你是否赞成苏轼“也无风雨也无晴”的人生态度，在人生风雨来临之际，到底是假装没看见，还是去躲避或抗争呢？（个性解读） 【训练案】结合自身实际，写一段不少于50字的话，题目：我想对东坡说【自主区】【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获总结。
