1、【精品】Unit 1 The lion and the mouse Grammar time家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 (练习+解析)译林版(三起)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,
2、“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 六年级下英语我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就
3、是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、根据课文内容填空。1.The lion the mouse.2.The lion and t
4、he mouse good friends.3.The lion not get out from the net.4.The mouse the lion up.5.The lion the mouse go.6.The lion the net with his sharp teeth.二、看图填空。1. Hes a boy. He laughs happily. He _ happily.He _ happily.He _ happily.2. Shes an excited girl.She sings excitedly.She _ excitedly.She _ excitedly
5、.She _ excitedly.三、选择合适的词组填空large and strong caught in the forest with a big net small and weak didnt eat became good friends made a big hole There was a lion and a mouse . The lion is , and the mouse is . One day. The lion the mouse. But he the mouse, he let the mouse go. The next day, two men caug
6、ht the lion . And the mouse in the net and helped the lion get out. At last, they .四、写出下列动词的过去式。catch- _ ask - _let- _ bite-_help - _ can- _ wake- _ become- _eat - _ get - _五、看图填空。1. said quietly: _. 2. laughed loudly: _.3. asked sadly : _.4. said happily: _.答案及解析：一、1.caught 2.became 3.could 4.woke
7、5.let 6.bit二、1.sings talks reads plays 解析：可让学生看图发挥想象自由填，答案不唯一，只要是动词且放在He后面变化了就可以了2. shouts talks dances plays 解析：可让学生看图发挥想象自由填，答案不唯一，只要是动词且放在She后面变化了就可以了三、in the forest large and strong small and weak caught 四、caught asked let bit helped could woke became ate got 解析：本项练习需要掌握动词变成过去式的变化规则，动词变成动词过去式分为规则动词和不规则动词。 第三种双写规则动词尾字母再加ed.不规则动词的变化形式要牢记在脑中，基本无规律可寻。 五、1. Please dont eat me. I can help you some day !2. Ha! Ha! How can you help me ?3. Help! Help! How can I get out?4. Thank you!
