1、语文园地一 教案教学目标：1.在读词语的过程中，准确识记“套、帽”等11个生字。2.在区别比较三组动词的过程中，引导学生了解字义，并根据语言环境做出正确选择。3.仿照例句，联系生活体验，运用加点词语说出完整而准确的句子。4.正确、美观地书写“作、法、都、别”4个字，掌握左右结构“左窄右宽”“左宽右窄”的书写要求，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。5.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。6.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么内容，并体会到绕口令独特的朗读节奏。教学重点：通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新
2、词。教学难点：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学课时：1课时教具准备：生字卡片、教学课件等教学过程：一、揭题导入1.引言：(课件出示野外观察大自然情境图)孩子们，你们喜欢登山吗？如果去登山，你们会准备些什么呢？2.学生交流来源:学_科_网Z_X_X_K二、学习新知板块一：识字加油站1.教师根据学生的回答出示物品图片，图片上标注物品名称和拼音，并领读对应的词语。2.同桌合作，互读词语，互相纠正字音。3.观察着上下两组词语，找找它们有什么规律？4.集体交流，教师随意指词语，指名读后齐读。来源:学,科,网板块二：字词句运用：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。提示：这些加
3、点的字都是表示动作的词语。（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。例如：迎上去的“迎”意思是面向着,正对着。（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。有时候有时候在在在在（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。（2）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。例如：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。例如：平常我在书房里看书，在花园里种花，在树下花花，在院子里骑自行车、和妹妹玩。（3）说一说：你发现了什么？第一句的“
4、有时候有时候”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在在在在”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。三、书写提示板块三：书写提示1.播放课件：在书写“作”“法”“都”“别”。我们要认真观察，看看如何将这4个字写得工整美观，以及它们有什么特点。2.提示：“作、法”这两个字是左窄右宽。“都、别”两个字是左宽右窄。在书写的过程中要注意看清楚每一个字哪一部分宽，哪一部分窄。3.总结：左右结构的字有三种类型：左窄右宽、左右等宽、左宽右窄，“作、法”这两个字是左窄右宽。“都、别”两个字是左宽右窄。在书写左右结构的字时，左右部分均匀分布在竖中线的两侧。板块四：日积月累1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通
5、顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。凌寒：冒着严寒。 遥知：距离很远就知道。 为：因为。 暗香：指梅花不易感觉到的清香。来源:ZXXK引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。3.体会内涵诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。（二）我爱阅读来源:学.科.网Z.X.X.K1.讲述故事企鹅寄冰，让学生一边听一边想：是谁给谁寄冰了？为什么要寄冰？收到冰了吗？来源:学_科_网2.学生自由读企鹅寄冰，遇到不会的字在书中圈一圈，问问同学或老师，再多读几遍。3.思考交流：（1）是谁给谁寄冰了？为什么要寄冰？收到了吗？（2）通过这个故事，你学到了什么知识？4.演一演：小组合作演一演这个小故事，然后推荐小组成员在班上演一演。课外作业：课堂小结我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，回家把你在课堂上学到的王安石的梅花背给爸爸妈妈听。
