1、新人教版小学四年级上册数学期末总复习计划新人教版小学四年级上册数学期末总复习计划南山中心学校本部2019/2019学年第一学期四年级数学期末复习计划班级情况分析（学习态度、知识缺漏）根据单元检测情况对学生的学习情况进行了分析。1、第一单元（大数的认识）- 学生能掌握亿以内的数位顺序表，90%会正确地读写大数；会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。2、第二单元（角的度量）-学生会认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角。会比较角的大小。有部分学生在用量角器量角的度数时会看错度数，和指定度数画角的误
2、差比较大。3、第三单元（三位数乘两位数）-学生100%能掌握口算乘法的方法，正确率为95%，有部分学生在口算中经常漏算因数末尾的0；笔算乘法正确率为89%。（要重点复习）4、第四单元（平行四边形和梯形）-学生100%会判断两条直线的垂直与平行，会画垂线和平行线、能掌握四边形之间的关系。95%能正确画平行四边形和梯形的高。5、第五单元（除数是两位数的除法）-笔算除法正确率为85%（要重点复习）6、第六单元（统计）-复式条形统计图95%学生能掌握。7、解决问题（用乘、除法计算解决简单的实际问题）-通过测试学生正确率为61%（重点复习）本 期 复 习 总 要 求1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级
3、的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；2、通过整理和复习，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的笔算除法，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；3、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、平形四边形和梯形，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念；4、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的条形统计图。5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中
4、进一步体会数学的价值；6、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。采 取 措 施1、教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。2、狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。 对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌
5、握。4、加强补差，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。5、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。6、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。时间 复习内容 复习要求 重点 单位时间个数12月30日 第一单元大数的认识 1认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位
6、之间的关系。2认识自然数，掌握十进制计数法。会根据数级正确读写亿以内和亿以上的数。3会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。 1、认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系；2、会正确读、写亿以内的数，并会比较；3、能用万、亿为单位表示大数；4、能根据实际问题的需要求一个数的近似数； 212月31日 第二单元角的度量 1认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2认识常见的几种角。会比较角的大小。3会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 1、能正确区分线段、射线和直线；2、能辨析图形中线段的平行与垂直的关系并能用三角尺画出
7、；3、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角并会用量角器测量；4、会画指定度数的角； 112月31日元月5日 第三单元三位数乘两位数 1掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。2会笔算三位数乘两位数的乘法。3在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 1、会正确计算两、三位数的乘法；2、能应用乘法计算解决实际问题 2元月5日 第四单元平行四边形和梯形 1认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。2掌握平行四边形和梯形的特征。 让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。 1元月6日 第五单元除数是两位数的除法
8、1会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2会笔算除数是两位数的除法。3了解商不变的规律。4能结合具体情境进行除法估算。5会用除法解决简单的实际问题。 1、掌握路程、时间、速度之间的关系；2、能应用除法计算解决实际问题 2元月9日 第六单元统计 1会根据统计表或单式统计图的数据完成复式条形统计图。2会根据复式条形统计图进行数据分析。 1、能根据数据画条形统计图；2、能根据统计图提出数学问题。 1元月9日元月10日 综合练习 通过综合训练，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，使学生获得自身数学能力提高的成功体验。 1、提高学生解决问题的能力；2、培养学生
9、良好的学习习惯。 3语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
10、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。制订者：李鹏辉 制订时间：2019.11.28我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是
11、大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。复习计划, 期末“教书先生”恐怕是市井百姓最为
12、熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
