1、数学六年级：统计初步认识习题【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了数学六年级：统计初步认识习题，供大家参考，希望对大家有所帮助!1.常见的统计图有( )，( )，( )。2.条形统计图可以表示( )的多少。3.在制作统计图表前我们要做的工作有：( )。4.这是六(1)班同学水果喜好情况统计表(见下表)西瓜香蕉桔子梨葡萄男135125女83248 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成( )比较好。 单式条形统计图的绘制步骤有：( )，( )，( )。请将下面的条形统计图补充完整。认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题?5. 下图是深圳某公司一车间
2、中三个小组男、女工人数统计图。 男工人数最多的是( )小组，最少的是( )小组; 女工人数最多的是( )小组，最少的是( )小组; 从图上可以看出( )小组的人数最多，( )小组的人数最少. 通过计算，能知道第一小组是( )人，人数最少;第二小组是( )人，人数最多;第三小组是( )人. 第一小组男工人数是女工人数的( )倍。 第二小组男工人数占第二小组人数的( ) 全车间有工人( )人，其中女工( )人，占( )。 第一小组女工人数比男工人数少( )% 。 全车间男工人数比女工人数多( )% 。6. 下图是北京市和深圳市的气温统计图。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧
3、。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2009年2月我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学
4、语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病
5、。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 浅色直条表示( )，深色直条( )。 每个单位长度直条表示( )。 看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 通过比较，你觉得复式条形统计图有哪些优点?
