1、第2课时 成数【教学内容】教科书第9页内容。【教学目标】1.明确成数的含义；能熟练地把成数写成分数、百分数。2.正确解答有关成数的实际问题。【教学重点】能应用成数进行生活中简单问题的有关计算。【教学难点】理解成数应用题的实质，并能快速将其转化为简单的百分数问题。【教学过程】一、情景导入农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报道）二、新课讲授1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,统称“几成”。）（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成
2、数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答）教师板书：成数 分数 百分数 二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？引导学生讨论并回答。2.运用成数的含义解决实际问题。（1）出示教科书第9页例2。（2）分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）。学生根据关系式独立列式解答；全班交流。三、课堂作业完成教科书第9页“做一做”。15000（1+20%）=150001.2=12500（人）方法一：350（1-25%）=35075%=3500.75=262.5(万千瓦时)方法二：350（1-25%）=35075%=35075%=262.5(万千瓦时)四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？【板书设计】成数成数 分数 百分数二成 十分之二 20%三成五 十分之三点五 35%【教学反思】“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。
