1、课 题21.真想变成大大的荷叶所用（ 2 ）课时累计课时：86教学内容120-123页教学目标1.学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。3.通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快教 学重难点在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。教 法情境教学法课型新授教学具投影片、教学挂图程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动揭题设疑初读课文指导书写作业复习精读课文。补充阅读总结第一课时谈话导入谁想变成“大大的荷叶”？为什么“真想变成
2、大大的荷叶”？范读课文要求：读准字音、读通句子，读不明白的地方作上记号。检查自学。出示生字注意正音。“凌、柄”是后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞”是平舌音。检查课文，分段读课文。课文读正确、读通顺。课文主要讲了什么？读生字，观察“游”，你有什么好办法记住它？（游是左中右结构，右边不是反文。）“伞”与“命”区别开。“戏”右边是“戈”不要写成两横。范写。读熟课文生字扩词。第二课时指名读生字词语夏天来了，夏天是位姐姐，她热情地问你们：小朋友，你最想变成什么？把有关的诗句读给同桌听。小组合作，读中感悟。读：读一读相关诗句，说：交流，听了朗读你好象看到了？听到了什么？还想到了什么？读：带着想象，再读一读
3、，读出画面来。以组为单位交流。读：一人或全体组员读，展示读的成果，说：交流共同学习的感悟以求共鸣或补充。读：全班有感情地齐读该小结。老师作出评价。文中的小鱼、雨点喜欢荷叶，还有许多朋友也喜欢荷叶，你们瞧！荷叶圆圆的、绿绿的。小露珠说：“荷叶是我的摇篮”小露珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶说：“”小朋友说：“荷叶是我的凉帽，”小朋友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨滴、小蝴蝶、小青蛙带来欢乐，怪不得我最想变成大大的荷叶。齐读课题生自读课文想课文主要讲了什么？个别读、齐读。观察字的结构，写笔顺，描红临写。听写生字分段读课文。指名读。学生根据自己“最想变成什么”，分成四个小组：雨滴小鱼组、蝴蝶蝈蝈组、星星新月组、荷叶组。分发形象标志。
