1、（教科版）五年级科学下册教案第二单元 热3. 液体的热胀冷缩教学目标 1. 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2. 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。3. 培养孩子用科学的眼光看问题的习惯，并热爱科学。过程与方法： 1.改进实验以达到更好的实验效果。2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3.用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。教学重点 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点 能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备 为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷
2、水，热水，温度计、红墨水、滴管。 教学过程：一、水的体积变化的观察 师：我们把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象？请同学们思考：同样的两个试管，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢？ 你们看到了什么？换过来试一试，你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢？ 实验研究：水在受热和遇冷后的体积变化 材料杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。 步骤：1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水位的变化，
3、做好记录。注意：小组要分工合作。仔细观察水柱有什么变化？做好记录。注意安全，小心热水。 小结：我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩。（板书：热胀冷缩） 二、观察其他液体的热胀冷缩现象 师：水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你们还知道有哪些液体？ 用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。 小组汇报实验情况：说明该组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？ 师总结，通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩） 思考：瓶装的液体为什么不装满？ 小学资源网 板书设计 液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 . 液体 热胀冷缩小学资源网
