1、12和谐相处 教学设计教学目标：一、科学探究目标1能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。2能和其它同学共同制定一个切实可行的保护环境宣传方案，并想办法表现出来。3能根据自己的想像，设计一个有特色的环保型的小城镇。4能客观的评价别人和自己的设计方案。二、情感态度与价值观目标1积极参加辩论会，发表自己的看法。2愿意从多种角度思考问题。3在畅想活动中能充分发挥自己的空间想像力和创造力。4珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。三、科学知识目标举例说明人类与环境应该如何和谐相处。四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标举例说明人与大自然和谐相处的意义。教学重点和难点：通过多种活动，不断增强学生
2、“人与自然要和谐相处”的情感体验。教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。课时建议：1课时。教学过程：（一）导课教师：通过前两课的学习，我们大家对人类的生存知道些什么？学生回答。（人的生存离不开周围的环境，环境的变化会影响人类的生存。）教师：为了更好的生存，我们应该怎样去做呢？学生回答。（人类应该保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。）教师：同学们回答得很好，今天我们就来学习第12课和谐相处。板书课题。（二）新课教学活动1：大树和道路教师：在进行活动1之前，先请大家欣赏一段视频环境保护。教师用多媒体播放视频，学生观看。教师：大家看完视频后有什么感想呀？学生回答。教
3、师：请大家翻开书P45，阅读小鼠标下面的两则消息，读完后，你有什么想法？学生阅读并回答。教师：为了一棵树，花费那么多钱值得吗？学生回答。教师：看来同学们的看法不一，有的同学说值得，有的同学说不值得，就这个话题我们开个辩论会吧！正方观点：花那么多钱值得。辩论组成员：甲、乙、丙。反方观点：花那么多钱不值得。辩论组成员：XX、XX、XX。学生准备并整理辩论材料。教师提醒：活动的记录分两步完成，首先是在准备阶段将支持己方观点的理由记录下来，然后是在辩论过程中记录支持对方观点的理由，补充己方的新理由。辩论开始。教师：请同学们将辩论中正方和反方的观点填写到P46上方的表格中。学生填写。教师：小鼠标告诉我们
4、，从多个角度考虑问题能使我们的认识更全面，经过辩论后，你的想法是什么呢？学生回答。教师：请大家将你的想法写在P46的横线上。活动2：它们需要我们1看图回答问题。观看P46下方的几幅图片。问题：为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？你还能举出有关人与自然和谐相处的哪些事例？2表达与交流。人与大自然和谐相处的方式还有很多，把自己知道的其他事例与同学交流。活动3：设计保护环境的宣传方案教师：通过前两个活动的学习我们知道，生活中随处可发现与保护环境不和谐的现象，那么我们怎样去杜绝这种现象呢？学生回答。教师：同学们回答得很好，我们应该去做宣传。下面，根据我们手上搜集到的资料，通过讨论分析，确定环境保
5、护宣传主题，设计保护环境的宣传方案。学生活动。提示：1根据主题准备宣传材料，确定宣传方式（如标语、宣传画、讲演、录音录像、小节目等）；2选择宣传地点进行宣传。拓展活动：畅想未来的城市教师：大家翻开书P48，这是一篇未完成的对未来城市畅想的散文，请大家根据散文的内容，将这篇散文补充完整。讨论：如果自己是一名设计师，将如何设计未来的城市呢？板书设计：第十二课 和谐相处活动1：大树和道路1辩论会为了一棵树，花那么多钱值得吗？正方观点：花那么多钱值得。辩论组成员：甲、乙、丙。反方观点：花那么多钱不值得。辩论组成员：XX、XX、XX。2本次辩论会的真正意义。让我们懂得从多角度考虑问题能使我们的认识更全面。活动2：它们需要我们为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？你还能举出有关人与自然和谐相处的哪些事例？
