1、第4课时 认识含有亿级和万级的数【教学内容】教科书第17页例14和相关练习。【教学目标】1.让学生正确理解含有亿级和万级的数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读写含有亿级和万级的数。2.培养学生的探索精神，让学生在探究中获得成功的喜悦与经验。3.让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，把所学知识应用于广泛的实际生活当中。【教学重、难点】重点：含有亿级和万级的数的正确读法和写法。难点：感受亿级和万级的数与生活的联系。【教学过程】一、复习铺垫，导入新课1.请同学们回忆一下已经学过的数位顺序表及相应的计数单位，并板书。提问：已经学过的数位被分为几级，每一级有几个数位?每相邻两个数位的计
2、数单位间进率是多少?2.前面我们已经学过了整万数和整亿数，现在我们来尝试解决下面的问题。写出下面各数，再读一读，说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的。四十二万八千六百 五千六百万零三十三（1）按要求读、写。（2）说说这几个含有万级和个级的多位数是如何读写的。3.揭示课题：这节课我们将继续学习认数。二、合作探究，学习新知1.教学例4。（1）出示例题中的两幅挂图。从中可以得到图上的内容：钢材八亿九千万吨、原煤三十五亿二千万吨。（2）试着说说每个数的组成。提问：这两个数有什么相同的地方?（都含有亿级、万级。）（3）尝试对照数位顺序表写出上面两个数。2.归纳概括读写方法。（1）提问：这两个数都是从
3、哪一位开始读、写的?为什么它们在写数时.末尾有7个0?为什么它们在读数时一个零也不读?（2）说说含有亿级、万级数的写法。（先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。）（3）说说含有亿级、万级数的读法。（先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0不读；每级其他数位有一个或几个0，就只读一个0。）（4）通过刚才的学习，你们发现今天的数有什么特点?根据刚才的读写，你们能试着总结一下含有万级和亿级的数的读法和写法吗?要注意些什么?学生交流，教师在参与交流中强调数中间和末尾有零的读写方法。三、巩固练习，加深认知1.完成“练一练”。（1）说说每个数分别是由几个亿和几个千万组成
4、的，再读一读。（2）提问：怎样才能把这些多位数又快又准地读出来呢?（3）提问：为什么数中这么多个0一个也不读呢?2.完成“练习三”第2题。（1）请同学们按刚才分级的方法读一读数。（2）说说自己是怎样又快又准地读出数的。（3）提问：读了这些数据，你想到了什么?先由学生根据要求独立完成，再组织交流。可以组织学生先把数分级，再从高位开始一级一级地读，注意0的正确读法。4.完成“练习三”第6题。（1）让学生自己画线连接，说说连线的依据是什么。（2）提问：你是用什么办法弄清各数中的“9”分别表示多少的?做过这道题之后你有什么体会?（同一个数字写在不同的数位上表示不同的数。）引导学生按照要求完成连线，并说说连线的依据，使学生再次体会“十进制计数法”的位置原则。四、课堂小结，课外延伸提问：本节课你学会了什么?你对哪些知识最感兴趣？小结：在生产、生活、科学研究中，大数目的应用很广泛，通过今天的学习，大家已经了解到一些。【板书设计】认识含有亿级和万级的数亿级万级个级千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个八亿九千万写作：890000000 二十五亿二千万写作：3520000000【教学反思】这节课我在复习了学生已学过的内容的基础上引出了新知。之后结合具体的情景，引导学生理解了含有亿级和万级的数的意义，掌握了含有亿级和万级的数的组成、读法以及写法，进一步培养了学生的探索精神和实际应用意识。
