1、比大小教学目标：1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教法：主动探究法、实验操作法。学法：小组合作交流法教学课时：1课时教学准备：小黑板一、复习导入。（小黑板展示）1.一位小数表示 _分之几，两位小数表示_分之几。2.小数点后面的第一位是_位，它的计数单位是_或_。3.小数点后面的第二位是_位，它的计数单位是_或_。4.0.307的3在_位上，表示_；7在_位上，示_。5._1米_分米，1分米_米；
2、1千克_克，1克_千克。二、合作探究。1.谁跳的高。在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。9.879.902.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。（_）（_）（_）3.我们来总结。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。（3）、比较小数的大小，先比较_部分的大小，_部分大的这个数就大；如果_部分相同，就从_部分的_位比起，_位上大的数就大；如果_位也相同，就从下一位比起。三、当堂训练
3、。1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。2.比大小。0.8390.96.076.75.455.634.034.0097.2177.227.19_71.93.在括号里填上合适的小数。5分米（）米37厘米（）米5元4角（_）元_150克_（_）千克在里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）。4.5.按从小到大的顺序排列下面的数。（1） 0.720， 0.702， 0.712（）（）（）（2） 8.09， 8.91， 9.08（）（）（）5.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（），（），（）。（2）在0.25和0.5之间：（），（），（）。（3）在0和0.1之间：（），（），（）。6下面数中的内可以填几？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1
