1、琵琶行【学习目标】：1、知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。2、能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。3、 情感目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。导与学过程：一、明确目标，自主学习1 了解与课文有关的知识：.童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。唐宣宗李忱吊白居易琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、
2、杂言的古体，富于变化。2 走进作者： 白居易（772846）字 ，号 ，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与 积极倡导“新乐府运动”，主张“ ， ”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗 、 则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕贼。朝廷深恶其僭越言事，诬其浮华行，甚伤名教，贬为江
3、州司马。3.下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（ ）A.湓浦口（pn） 憔悴（jio） 六玄（yo）B.铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C.虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D.江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）4.对下列句子中词语的解释，正确的一项是（ ）A.使快弹数曲 快：赶快。 B.歌以赠之 歌：歌唱。C.凡六百一十六言言：句。 D.座中泣下谁最多 泣：眼泪。5.下列句子的词语在文中的意思，正确的一项是（ ）A.弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。 B.老大嫁作商人妇老大：排行第一。C.去来江口守空船去来：离去回来。 D.满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。6.下列
4、句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（ ）A.铁骑突出刀枪鸣B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容D.凄凄不似向前声7，找出并解释下列句子中词类活用的词。闻舟中夜弹琵琶者（） 遂命酒（ ）商人重利轻离别（）二、问题导学，合作探究诵读课文，整体感知，并回答问题：1、琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？2、 通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？3、 第一段哪些句子可以看出怨愁？4、 找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？三、展示点拨，解难释疑1、 诵读描写弹奏前情形的句子，分析其描写内容和表现力。2、 写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？3、 对照注释，联想所比喻的事
5、物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲发展的变化。4、 你能把音乐描写艺术归纳几点？试用其中一两种方法描写你听到的美妙声音。四、盘点收获，畅谈心得一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。五、达标检测，能力提升1.下列词语的书写，完全正确的一组是（ ） A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯 B.转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语 C.轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背 D.东船西舫 恬
6、然自安 翻复无常 春寒料峭2.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是（ ） A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！ B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！” C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！3.下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（ ） A.主人下马客在船，举酒/欲饮无/管弦。 B.东船/西舫/悄无言，唯见江心秋月白。 C.夜深/忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 D.座
7、中泣下谁/最多？江州司马青衫湿。4.对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是（ ） A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 C.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。5.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ） A.拘于礼法，男女有别，不能见男人 B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人6.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描
8、写在文中的作用是（ ） A.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 B.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。 C.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。7.对下面的诗句赏析不恰当的一项是（ ） 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。 B.第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。【拓展鉴赏】：
9、李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿玉兔。简析：“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一语除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三两句写乐声：优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。前四句先写琴，写声，后写人，有先声夺人的艺术力量。 五、六两句正面写乐声，而又各具特色：“困山”以声写声，“芙蓉”则以形写声。 第七句起到篇终，都是写音响效果。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝，巧妙过渡，把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。自我反思：4
