1、马仁瑀大名夏津人阅读答案马仁瑀，大名夏津人。十余岁时，其父令就学，辄逃归。又遣于乡校习孝经，旬余不识一字。博士笞之，仁瑀夜中独往焚学堂，博士仅以身免。常集里中群儿数十人，与之戏，为行阵之状，自称将军，日与之约，鞭其后期者，群儿皆畏伏。又市果均给之，益相亲附。及长，善射，挽弓二百斤。汉乾祐中，周祖镇邺，仁瑀年十六。周祖素闻其勇，既见，甚喜，留置左右。广顺初，补内殿直。世宗嗣位，命卫士习射苑中，仁瑀弓力最劲，而所发多中，赐锦袍、银带。会太原刘崇入寇，世宗亲征至高平，周师不利，诸将多引退。仁瑀谓众曰：“主辱臣死，安用我辈！”乃控弦跃马，挺身出阵射贼，毙者数十人，士气益振，大军乘之，崇遂败绩。世宗至上
2、党，诸将坐失律诛者七十余人。擢仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，及还京，又迁散指挥使。从征淮南，至楚州，攻水砦。砦中建飞楼高百尺余，世宗观之，相去殆二百步，楼上望卒厉声嫚骂，世宗怒甚，命左右射之，远莫能及。仁瑀引满，应弦而颠。及淮南平，身被数十创，赐以良药，迁内殿直都虞候。先是，薛居正知贡举，仁瑀私嘱所与者，榜出，无其人。闻喜宴日，仁瑀酒酣，携所嘱者诣居正切责之。为御史中丞刘温叟所劾，帝优容之。太祖征晋阳，命仁瑀率师巡边，至上谷、渔阳。契丹素闻仁瑀名，不敢出，因纵兵大掠，俘生口、牛羊数万计。明年，群盗起兖州，贼首周弼、毛袭甚勇悍，材貌奇伟，弼号曰“长脚龙”。监军讨捕数不利，诏仁瑀掩击。仁瑀率帐下十余卒入
3、泰山，擒弼，尽获其党，鲁郊遂宁。开宝四年，迁瀛州防御使。兄子尝因醉误杀平民，系狱当死。民家自言非有宿憾，但过误尔，愿以过失杀伤论。仁瑀曰：“我为长吏，而兄子杀人，此怙势尔，非过失也。岂敢以私亲而乱国法哉？”遂论如律，给民家布帛为棺殓具。太平兴国七年卒，年五十。赠河西军节度，葬事官给。(宋史列传第三十二)1下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()A.仁瑀弓力最劲，而所发多中；则知明而行无过矣B.乃控弦跃马；见渔人，乃大惊，问所从来C.为御史中丞刘温叟所劾；谁为大王为此计者D.因纵兵大掠；不如因而厚遇之2下列各组句子中，全都正面表现马仁瑀“勇猛善战”的一组是（）为行阵之状，自称将军周
4、祖素闻其勇，既见，甚喜，留置左右乃控弦跃马，挺身出阵射贼，毙者数十人仁瑀引满，应弦而颠仁瑀率帐下十余卒入泰山，擒弼遂论如律，给民家布帛为棺敛具ABCD3下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()A马仁瑀小时候在乡校学习孝经，因为教书先生的责打就在夜间放火烧了学堂，教书先生仅仅得以逃脱性命。B薛居正没有依照马仁瑀的嘱托让他结交的人考中，结果被马仁瑀狠狠斥责了一通。因此事马仁瑀遭到了御史中丞刘温叟的弹劾。C太原刘崇入侵，世宗到高平亲征，马仁瑀挺身出阵大败敌军。世宗因此赐给他锦袍，并且升他为弓箭控鹤直指挥使。D马仁瑀侄子喝醉了酒误杀了一位平民，他并没有徇私枉法，而是按照法律将侄子处死，并将受害人妥善
5、处理了殡殓安葬事宜。4将文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（12分）诸将坐失律诛者七十余人。擢仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，及还京，又迁散指挥使。（4分）先是，薛居正知贡举，仁瑀私嘱所与者，榜出，无其人。（4分）此怙势尔，非过失也。岂敢以私亲而乱国法哉？（4分）参考答案10、C第一个为表被动第二个为为介词可译为替给11D（为马仁瑀小时候玩的游戏；没有从正面表现他的勇猛；表明马仁瑀不徇私枉法。）点评本题考查学生的筛选信息能力。它要求考生首先要对关键词“勇猛善战”有正确的理解，然后在理解题意的基础上，结合文章的内容逐一辨别和筛选信息。12：C（世宗赐给他锦袍，是因为他射箭准确有力。从原文第2段
6、“仁瑀弓力最劲，而所发多中，赐锦袍、银带。”可以看出。）13因为违反军纪被诛杀的将领有七十多人。（世宗）升马仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，回京以后，又升为散指挥使。（要点：“者”定语后置句，省略句，擢，迁）在这之前，薛居正负责朝廷科举事务，马仁瑀曾私下嘱托薛居正让他所结交的人(考中)，待到张榜时，并没他所嘱托的那个人。（要点：“知”，“所与”）这是仗势欺人啊，不是什么过失杀人。我怎么敢因为私情而乱了国家的法律呢？”（要点：怙，以）二：1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A十余岁时，其父令就学就：求（学），上（学）B日与之约，鞭其后期者鞭：鞭策，鼓励C毙死者数十人，士气益振振：振作，奋发D携
7、所嘱者诣居正切责之诣：到，前往2下列各组句子中，加另点词的意义和用法相同的一组是（）A与之戏，为行阵之状身死人手，为天下笑者B乃控弦跃马，挺身出阵射贼今其智乃反不能及C王继勋以后族骄恣，凌蔑将帅翌日，以资政殿学士行D又遣于乡校习孝经辞楼下殿，辇来于秦3下列六句话，分别编为四组，全部表现马仁瑀“英勇善战”的一项是（）及长，善谢，挽弓二百斤乃控弦跃马，挺身出阵射贼，毙者数十人，士气益振仁瑀率帐下十余人卒入泰山，擒弼，尽获其党，鲁效遂宁及淮南平，身被数十创，赐以良药，迁内殿直都虞候仁瑀弓力最劲，而所发多中我为长吏，而兄子杀人，此怙势尔，非过失也ABCD4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
8、（）A马仁瑀从步就不喜欢读书，曾夜焚学堂，但却凉聚集乡里几十个孩童，玩行军打仗的游戏，自称为将军，成人后，力大善射。B马仁瑀十六岁就投奔周世宗，后随周世宗讨伐太原刘崇至高平，因战功被赐予锦袍、银带，并被提升为弓箭控鹤直指挥使。C马仁瑀曾密托薛居正让他所结交的人考中，但发榜之日却发现没有此人，闻喜宴日马仁瑀趁酒酣之时，赶到薛居正处予以痛切指责。D宋太祖曾出征晋阳，命马仁瑀率军巡边到上谷、渔阳一带，契丹素养闻仁瑀名，不敢出，马仁瑀趁机纵兵大肆抢掠，俘获百姓及牛羊数万计。5把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）世宗观之，相却殆二百步，楼上望卒厉声嫚骂，世宗怒甚，命左右射之，远
9、莫能及。仁瑀引满，应弦而颠。（5分）兄子尝因醉误杀平民，系狱当死。民家自言非有宿憾，但过误尔，愿以过失杀伤论。（5分）参考答案1B（“鞭”这里是“鞭打”之意，不是“鞭策”与“鼓励”）2D（A项的“为”分别为“成为”与“被”；B项“乃”分别为表示事理上的顺承“于是”与某一行为出乎意料违背常理；C项“以”分别为介词“因为”与“凭借”；D项均为介词，引出处所，分别译为“到（学校）”，“到（秦国）”）。3C（是说马仁瑀力大善射，是说射箭技术高超，是表现其不徇私枉法）4B（马仁瑀十六岁投奔的是周祖而非周世宗，同时，被赐予锦袍、银带则是周世宗命卫士习射苑中的事情）5（1）世宗查看飞楼，大概相距有二百步远。
10、楼上的守兵厉声叫骂（世宗），世宗非常愤怒，命身边的随从射杀他，因为太远没有人能射中。马仁瑀拉满弓射出，守兵应着弦声而倒下。（提示：注意得分点“去”“殆”“莫”“及”“颠”等的落实）（2）他哥哥的儿子曾经因为喝醉了酒误杀了一位平民，押在监狱里（按照法律）应当处死。被害人的家属自己说两家并没有积怨，只是酒后误伤而已，希望只认过失杀伤论处就行了。（提示：注意得分点“尝”“系”“憾”“宿”“但”的落实）【参考译文】马仁瑀，大名夏津人。十几岁的时候，父亲送他上学去读书，他总是逃学回家。后来又到乡校学习孝经，十多天都没学会一个字。教书先生因而给了他几鞭子，他竟在半夜里独自跑到学堂放了一把火，教书先生仅仅逃
11、脱一条命。他经常聚集乡里几十个小孩，和他们一起玩行军打仗的游戏，自称为将军。每天和他们约好时间，来晚的就要被马仁瑀鞭打，小孩们都怕他。他又买来水果分给小孩们，小孩们也更加亲附他。长大成人后，擅长射箭，能挽二百斤的弓。后汉乾祐年间，后周太祖镇守邺城，马仁瑀当时十六岁，后周太祖向来听说他勇猛，召见以后，非常高兴，把他留在自己身边。广顺初年，任内殿直。世宗继位以后，命令卫兵在打猎的场所学习射箭，马仁瑀弓力最强，所发的箭大多能射中（猎物），世宗赐给他锦袍、银带。恰逢太原刘崇入侵，世宗到高平亲征，周朝出师不利，将领们大多退却。马仁瑀跟众人说：“主公受辱大臣死，要我们这些人做什么？”于是拉弓上马，挺身出阵
12、射杀敌军，杀死了几十人，士气大振，大军乘胜追击，刘崇于是被打败。世宗到了上党以后，诛杀了七十几个违反纪律的将领。升马仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，回京以后，又升为散指挥使。跟从世宗进攻淮南，到了楚州，攻打水寨。水寨中建有一百多尺高的飞楼，世宗查看飞楼，大概相距有二百步远。楼上的守兵厉声叫骂(世宗)，世宗非常愤怒，命身边的随从射杀他，因为太远没有人能射中。马仁瑀拉满弓，守兵应弦而倒。等到淮南平定，马仁瑀身受几十处伤，世宗赐给他良药，升为内殿直都虞侯。在这之前，薛居正负责朝廷科举事务，马仁瑀曾私下嘱托他让他所结交的人(考中)，待到张榜时，并没他所嘱托的那个人。一天听说薛居正有喜宴，马仁瑀借着酒劲儿带着嘱
13、托的那个人来到薛居正处，严厉斥责了薛居正一顿。被御史中丞刘温叟弹劾，皇帝因为他有战功，宽容了他。宋太祖征战晋阳的时候，命令马仁瑀率领军队到上谷、渔阳巡边。契丹向来听说马仁瑀的名声，不敢出来，（马仁瑀）趁机大肆掠夺，俘获牛羊几万头。第二年，一群强盗在山东兖州起兵，首领周弼、毛袭非常勇猛剽悍，身材相貌奇特伟岸，周弼号称“长脚龙”。监军几次抓捕都没有成功，下诏让马仁瑀抓捕。马仁瑀率领帐下十几个士兵进入泰山，就抓住了周弼，并且捕获了其他党羽，山东的周边于是就安宁了。开宝四年，升任瀛州防御使。他哥哥的儿子曾经因为喝醉了酒误杀了一位平民，他的侄子（按照法律）是应当处死的。被害人的家属自己说两家并没有积怨，只是酒后误伤而已，希望只以过失杀伤论处就行了。马仁瑀说：“我是现任的当地长官，而我的侄子却杀了人，这是仗势欺人啊，不是什么过失杀人。我怎么敢因为私情而乱了国家的法律呢？”于是按照法律将侄子处死，并给受害人妥善处理了殡殓安葬事宜。太平兴国七年死，终年五十岁。追赠河西军节度，朝迁赔河西军节度封号，丧葬事宜有朝廷供给。
