1、第三单元文艺评论又叫“文学评论”，是一种以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象的理论文体，包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等内容。主要表达对作品美学价值的认识和评价，启发和帮助读者提高欣赏水平，对作品的作者提出正确而有益的批评和建议。在学习过程中：1明确观点，看清主张文艺评论属于议论文范畴，具有议论文的一般特点。因此，在阅读中，首先应迅速浏览全文，碰到不懂的地方不要停下来查询，而是先继续读完全文，以便先对全文有个整体印象，进而明确作者的观点主张，并以此为辐射，进一步细读理解全文。2理清思路，巧析方法阅读中，先理清总体思路，再理清局部思路，搞清各个部分之间有何关联，为什
2、么要这样关联，抓住文章精髓，从而使自己站在理性的高度，统观全文。3找准亮点，解读思想文艺评论往往表达了作者对一部作品某个方面的理解和评价。我们在阅读时，要透过重要的段落和关键语句，抓住作者的观点。了解了他们的观点，往往能够使我们更深入地对某一作品或文学现象，进行更深刻而全面的认识。议论文特点和文学色彩两者结合起来，使文艺评论呈现出一种别样的风貌。具体到内容上，常常会出现一些精警的语言、睿智的表达，在欣赏此类文章时，注意这些，也同样可以提升我们的阅读品味，扩展我们的审美广度。4“咬文嚼字”，勇于质疑我们在阅读文艺评论时，既要欣赏并领会作者的观点态度，又要在此基础上进一步思考、审视作者的观点是否完
3、全正确，要对文章的观点和材料作出判断，从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。一般一篇文章要从以下几个方面来把握：理解层面：理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意。分析综合层面：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。鉴赏评价层面：分析思想内容、构成要素和语言特色；评价文本产生的社会功用。探究层面：探讨文本反映的人生价值和时代精神。第8课咬文嚼字晨读自主任务好句不厌百回改，妙语多从锤炼来；好诗不厌千回改，意境多从推敲出。看杜甫“新诗改罢自长吟”，诗人从推敲中独享一番情趣；看贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，诗人从斟酌中获
4、得一种体验；读卢延让“险觅天应闷，狂搜海亦枯”，诗人从咬文中看到一种风景。总览这些诗句，它们无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛，正如王安石所言“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。看来，作者想要创作出“惊天地，泣鬼神”的佳句，还真得下一番“咬文嚼字”的功夫。朱光潜(18971986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，以论文悲剧心理学获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。代表作有：文艺心理学诗论谈文学
5、西方美学史等。其中西方美学史是其最重要的一部代表作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，代表了中国研究西方美学思想的水平。汉语言历史悠久，博大精深。掌握和正确运用祖国的语言文字是中华民族子孙义不容辞的责任。但是，走上大街放眼望去，错别字不少；翻开书报，错别字、病句到处可见；听人讲话，不规范的用语几乎随时都可以听到。鉴于此，作者从生活和文学艺术出发，举例分析，旨在引导读者认真学习祖国语言，养成一字不可放松的谨严精神，达到正确运用祖国语言文字的目的。文学，也称语言艺术。语言，是文学作品塑造艺术形象、反映现实生活的媒介和手段，然而，文学研究和文学批评，往往对文学语言不够重视。一般人也不大重视语言修养
6、，用一种粗枝大叶的态度对待语言文字，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写下了这篇文章。1文体知识：文艺随笔2文化常识(1)古代重量单位例如：“这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。”锱铢：古代很小的重量单位，旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一，现比喻极其微小的数量。(2)古代容量单位例如：“才高八斗。”斗：南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”“斗”“石”皆为古代容量单位，十升为一斗，十斗为一石。另，“斗”亦为古代盛酒器，如鸿门宴中“玉斗一双，欲与亚父”；亦为星宿名
7、，如赤壁赋中“徘徊于斗牛之间”。(3)古代创作称谓例如：“到现在用铅字排印书籍还是付梓杀青”。付梓：古代用木版印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。杀青：古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，就先把青竹简放到火上炙烤，烤干水分，人们把这个工序叫作“杀青”，也叫“汗青”(“汗青”也另指史册)，后来泛指著作完成。(4)古代书信称谓例如：尺牍宣言。尺牍：牍，古代书写用的木片，狭长型，长约一尺。故称尺牍，泛指书信。古代书信称谓还有“尺素”“鸿雁”“笺”“札”“函”“书”等。1识记字音唾骂tu 箭镞z岑寂cn倒涎xin尺牍d付梓z烹饪pn rn清沁qn锱铢z zh 下乘chn2近义词辨
8、析(1)捉摸琢磨相同点都可表示心理活动，都有“仔细思考加以确定”的意思。不同点“捉摸”是“猜测、预料”的意思，多用于否定式。“琢磨”读“zu mo”时，意思是“思索，考虑”；读“zhu m”时，一是雕刻和打磨(玉石)，二是加工使精美(指文章等)。语境运用米兰体育报认为，性格乖戾的穆里尼奥行事总是让人难以，一会儿说在国米执教，一会儿又说希望回到英超；但国米的球迷们认为他其实一直在着接弗格森的班。(2)简洁简捷相同点二者都有“简单明白，不啰唆”的意思。不同点二者侧重不同。“简洁”侧重指说话或行文等简明扼要，没有多余的内容。“简捷”侧重指快捷，有两个用法：简便快捷；直截了当。语境运用遗迹守望者操作上
9、的并不代表内容上的浅薄，为了使玩家更容易上手，体验到游戏的畅快，游戏用的画面将内容一一展现出来。答案(1)捉摸琢磨(2)简捷简洁3成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误。(1)导演帕纳西在接受采访时表示出对这个设计的自鸣得意，他说想表现出一种曾经的伤害，一个被隐去的前史。()解释：_ (2)中小博物馆虽有文物较少等先天不足，但也要向大型博物馆学习，在搞基本陈列、临时展览时也要咬文嚼字、推敲词语。()解释：_ (3)他看着儿子的大学录取通知书，一种幸福感油然而生，他早就觉得儿子是一个才高八斗的学生。()解释：_ (4)国家图书馆的藏书学富五车，是研究者的宝库。()解释：_ (5)唯有我们心中有
10、大局，时时想大局，事事思大局，孜孜不倦为大局，而不是锱铢必较为个人，履职才会不偏离方向，才能更好地担负起责任。()解释：_答案(1)自鸣得意：自己表示很得意，自以为了不起。形容极力炫耀自己，洋洋自得的样子。多含贬义。此处运用正确。(2)咬文嚼字：形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注重实质内容。望文生义。(3)才高八斗：形容富有文才。专指文学方面的才华，此处不合语境。(4)学富五车：形容书读得多，学问渊博。用于人，不用于物。此处应用“汗牛充栋”。(5)锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。此成语多用于计较财物，使用错误，由“大局”与
11、“个人”的对比可知，应改为“斤斤计较”。古代苦吟诗人逸事“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛作诗苦吟的写照。事实上，以“推敲”闻名的贾岛，还有很多苦吟的故事；而苦吟的诗人也绝不仅仅只有贾岛。短命“诗鬼”李贺，每天早晨起来，就骑着驴，背着一个破旧的锦囊，到野外去搜集素材。偶有所闻所感，即写一纸条投入囊中。晚上回家，再加以组织提炼，“非大醉及吊丧日，率如此”。如此呕心沥血的苦吟，使瘦弱的诗人体力严重透支；所记之多，致使他的母亲每次翻看都要感到疼惜和焦虑。清人叶衍兰李长吉集跋云：“李长吉诗如镂玉雕琼，无一字不经百炼，真呕心而出者也。”同样来自晚唐的桐庐人方干，貌陋缺唇，空抱英才，遂隐居鉴湖，与明月清风、
12、水木动植为友，潜心于诗歌创作，精诣独具，卓尔名家。一个炎热的暑夜，微雨蒙蒙，方干正在洗澡，忽然听到了蝉声，因而得句。他赤膊跑到已经就寝的朋友家，朋友大惊，急问其故。方干说：“吾三年前未成之句，今已获之，喜而相告耳，乃蝉曳残声过别枝也。”后来这“一句三年得”的诗句被安排在旅次洋州寓居郝氏林亭中。唐求是唐末蜀州味江镇人。唐僖宗乾符年间曾为青城县县令，后弃官返乡，隐居于味江山中，人称为“唐山人”或“唐隐居”。唐求写诗，或片语，或成联，不拘长短，随手记下，数日后即成一首好诗。诗成，就将诗稿捻成纸丸，投入一大瓢中。晚年卧病，他把诗瓢投入味江，无限感慨道：“兹瓢倘不沦没，得之者始知吾苦心耳！”诗瓢漂入新渠
13、，有识者见之曰：“此唐山人诗瓢也！”乘小舟将诗瓢捞起，可惜诗稿多已浸润损坏，仅得诗数十篇，为其所写诗稿的十之二三，后人因此称唐求为“一瓢诗人”。唐才子传称唐求的诗“气韵清新，每动奇趣，工而不僻，皆达者之词”。南唐的一位僧人喜欢写诗，中秋明月夜，他得诗曰“此夜一轮满”，下句却怎么也接不上了。偶然的机缘，第二年秋天的一个夜晚，他觅得了下句曰“清光何处无”。他高兴得半夜起来撞寺钟，城中大惊。李后主派人抓获后，亲自审问。这位诗僧详细地道出了原委。后主李煜也是著名的词人，深有同感，便释放了他。北宋诗人梅尧臣，在北宋诗文革新运动中与欧阳修、苏舜钦齐名，并称“梅欧”或“苏梅”。有一年，他和孙君孚、杜挺之同船
14、前往汴州。孙君孚见他填词吟诗，日成一篇，很是惊异。仔细观察，才发现他“寝食游观，未尝不吟咏思索也。时时于座上，忽引去，奋笔书一小纸，内算袋中。同舟窃取而观，皆诗句也。或半联，或一字，他日作诗，有可用者入之”。陈师道是与黄庭坚并称的江西诗派诗人。有了创作灵感后，陈师道“即急归，卧一榻，以被蒙首”，而且“恶闻人声”。家里人了解他这个习惯，在他“榻吟”的时候，“即猫犬皆逐去，婴儿稚子亦抱寄邻家，徐待诗成，乃敢复常”。他自吟绝句“此生精力尽于诗”，应该不算夸张。黄山谷病起荆江亭即事十首(其六)第一句“闭门觅句陈无己”，就是写陈师道闭门苦吟的故事。鉴赏点评本文以铺排的方式，为我们列举了古代文人墨客吟诗作
15、文时“咬文嚼字”的种种趣话，开阔了我们的眼界，增长了我们的见识。这些故事既反映了先辈文人在遣词造句上所付出的艰苦努力和追求表达完美的精神，也警示和教育我们写作时要经受“语言的痛苦”，方能求得理想的表达效果。课堂深度学习1.反复诵读，梳理文意，把握作者的基本观点。2理清文章的论证结构和论证方法，分析例证与观点的关系。3正确理解和运用祖国的语言文字，培养求真求是的“咬文嚼字”精神。一、思维建构答案(正)贾岛吟诗写作套板反应二、内容把握咬文嚼字一文主要谈论，作者通过对若干的精当分析，领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想情感，从而启迪读者在文字运用上，必须有“一字不肯放松的”的的治学态度；在创作和
16、阅读中，要养成随处留心探索的好习惯。答案文学创作语言实例谨严1文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点是什么？请加以概括。我的答案：答案文章共分8段，观点性的语段是最后一段。作者主要的观点：(1)应该有运用文字所应有的谨严精神；(2)文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才可能会达到艺术的完美。2作者在文中写道：“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”作者是“随便”举几个实例吗？试说明理由。我的答案：_答案(1)举郭沫若炼字改台词的例子，说明不同的句式有不同的意味。(2)举王若虚对史记“李广射虎”的改写，说明文字的一增一减意味不同。(3)举“推敲”的
17、典故，说明用字不同，意境也不同。(4)举苏轼惠山烹小龙团诗里的第三、四句的例子，说明善用字的联想意义，可使诗的意旨丰富蕴藉。(5)举有关“套板反应”的例子，说明字的联想意义最易误用而生流弊，呼吁文学创作者要用富有创造力的语言，写出上乘佳作。给五个实例归一下类，(1)(2)(3)属于文字修改方面的；(4)(5)属于文字的联想意义。因此，这几个例子并非“随便”列举，而是作者根据表意需要，从不同的角度列举使用的。3本文是如何在分析例子的基础上将自己的观点一层一层地向前推进的？我的答案：_答案(1)文章先从郭沫若的剧本屈原中的一句话谈起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思
18、想和情感”的观点。(2)然后从王若虚对史记李广射虎一段的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的”的结论。(3)接着又用“推敲”的例子，更进一步阐明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”。既然文字与思想情感有着密切的联系，这里就涉及字的直指意义和联想意义，前者确定，易控制；后者不确定，不易控制。(4)正因为后者的不确定性往往才会产生很奇妙的效果，但有时也会产生流弊，导致到处是陈腔滥调，使人不敢创新，最后顺理成章地得出结论：运用文字应本着谨严精神，刻苦自励，推陈翻新。4文学创作上的“套板反应”指什么？为什么说它“和创造的动机是仇敌”？我的答案：_答案(1
19、)“套板反应”本是文艺心理学上的术语，文中是指运用文字的联想意义时，常常联想到一些套语滥调，而人们也就安于这些套语滥调，毫不斟酌地使用。比如提到女子美貌便是“沉鱼落雁，闭月羞花”，提到才高学深便是“学富五车，才高八斗”等。(2)“套板反应”使人安于套语滥调，没有新奇的意味，从而束缚了语言的创新，也束缚了思想情感的鲜活表现；而创作的动机就是要创新，要追求新的内容，新的表达。读罢咬文嚼字，有人认为随着专业化、智能化的社会潮流的发展，咬文嚼字有些太较真，已经不适于现代社会；也有人认为，咬文嚼字是一种认真的求学精神，不可丢弃。针对这一说法，你如何看待？辩论题目当今社会需不需要“咬文嚼字”？甲方观点：当
20、今社会需要“咬文嚼字”。甲方辩词：_乙方观点：当今社会不需要“咬文嚼字”。乙方辩词：_答案(示例)(甲方辩词)现代社会是一个学习型社会。“咬文嚼字”是一种可贵的学习精神。我们不但要从书本上寻找道理，更要在实际中去证悟道理，如此方是读书之道。读书不是为了死记硬背一些知识，而是为了增长智慧，使知识转化为自己的能力。在这个过程中，“咬文嚼字”是培养独立思考能力的重要环节。(乙方辩词)随着现代社会的发展，高效的信息交流变得非常重要，人们在各方面都有了非常细的分工，智能化的发展大大提升了人们学习发展的效率，过于“咬文嚼字”会给人以迂腐之感，不利于信息的高速传播。读写能力提升读写能力议论文写作如何运用举例
21、论证写法领悟 文章开篇以郭沫若“炼字”的例子点出题目“咬文嚼字”，随后亮出自己的观点“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”然后提出理由：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”接着用王若虚“李广射虎”的例子正面阐述、说明这一理由。接下来用贾岛“推敲”的例子反面论述“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的”的道理。“李广射虎”一例强调“意味”(意思、趣味)的变化，“推敲”一例侧重“思想情感”的更动，一正一反，角度有别。写法指导举例论证是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对诸多事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式
22、，是议论文写作最重要的论证手段。如何更好地运用举例论证呢？(1)例前有导语就是在举出事例之前要有关于观点和事例的联系的话语，不能在观点之后很突然地举例，造成内容的不连接，语言的不流畅，所以在举例之前要有一两句简短的过渡语，让观点和例子有机地联系起来。如下文：(观点句)不同的角度看待事物，可以得出截然相反的结论。(过渡句)如果人们不能多角度多方面统筹看待问题，就会闹出笑话。(例子)一家纺织公司新进了一种布，当拿到董事会桌子上时，桌子东边的人说它是红的，而西边的人说它是黄的。当桌子两边的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只是从一个角度，只看到了布的一方面。(观点句)其实生活中何尝不是如此？多角
23、度看问题的人才能得出正确的结论，一个角度看问题的人山重水复疑无路，其实是自己欺骗了自己。本段第一句是观点句。第二句则是一个过渡句，有了这一句就使观点和事例有机地联系起来了，不会使人觉得举例很突然，全段就形成了整体。(2)叙例有方法如果是单个材料的叙述，应针对构成论点的要素作概括叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能窜改材料。如果是多个材料的叙述，可采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。也可运用事例对比法进行论证，让读者更清楚地分清真与假、是与非、善与恶、美与丑，从而鲜明地表达作者的见解和主张。(3)叙议显事理事例的
24、使用可以是多种多样的，把事例叙述完再议论是常用的方法，当然我们也可以边叙述事例边议论，形成夹叙夹议的叙述方式。针对练笔以“勤奋成才”为话题写一段话，要求：(1)观点与事例间要有过渡；(2)不少于两个事例论据；(3)200字左右。答：_答案皆愿己成才，于是，就有人羡慕那些一鸣惊人之才。其实，一鸣之前必有百鸣、千鸣、万鸣，只是未使人惊而已。达芬奇画蒙娜丽莎之前，作画何止万千，据说他画蛋就画了好几十天。莫泊桑的成名小说羊脂球发表前曾被退稿四十九次，稿纸堆起来有书桌般高。在奋斗的路途上没有辛勤的汗水是浇不出成功之花的，所以勤奋成才是颠扑不破的真理。直击高考(2017全国卷)阅读下面的文字，完成下题。青
25、花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到了瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推
26、动了生产技术与文化艺术的创新发展。作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花、进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果
27、说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。(摘编自万明明代青花瓷崛起的轨迹)下列对原文论证
28、的相关分析，不正确的一项是()A文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。B文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。C文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。D文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。答案A解析本题考查分析文章结构，分析论点、论据和论证方法的能力。A.“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”说法错误，文章第一段通过对元明两代瓷器的比较，证明的是“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果”。素材迁移咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。对郭沫若，对王若虚，对韩愈
29、，尽管他们都是名人，但朱光潜不盲从，发表了与他们不同的见解。郭沫若也是一位语言大师，他要用好一个字也颇费周折，经人提醒后才知道用“这”比用“是”要好，可他又不假思索，把这种修改方法移用到其他的文句上，这说明郭老并未明白这种改法的道理。朱光潜先生纠正了他的说法，并且讲出了其中的道理。尤其韩愈对“推敲”的意见，似乎成了定论，获得许多人的认同，朱先生却提出相反的看法。品味语言不仅要知其然，而且要知其所以然。我们不仅要有文字的敏感，而且要有一定的语言知识，可见语言文字是个很微妙的东西，品味玩索语言是个很不简单的事，必须具有一定的语言修养。要提高语言修养，就非下苦功不可，并且很有必要学点语言知识。要知道
30、语言文字的品味，要“咬”，要“嚼”，要细细地咀嚼，且有一字不肯放松的谨严态度才行。运用方向“思考”“质疑”“发现”“态度”等。运用示例古人云：小疑则小进，大疑则大进。一个人只有在不断质疑中才能有所建树，质疑精神乃是照亮人类文明的自由之光。袁隆平质疑“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”这一个世界性“金科玉律”，不畏艰难，反复试验，终于成就了他“杂交水稻之父”的美名；朱光潜质疑韩愈几成定论的“推敲”意见，发表了自己个性化的见解，凭借渊博的知识和谨严的治学态度，成为具有国际声誉的美学大师。要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且要探疑。朋友们，勇敢地拿起质疑这把钥匙，去开启五彩缤纷的未来之门吧！
31、课后课时作业时间：35分钟满分：33分一、基础知识(15分)阅读下面的文字，完成13题。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古人在写诗作词时讲究锤炼字面，凡在节骨眼处炼得好字，便成为所谓“诗眼”“词眼”。古代诗人词家()王安石在写“春风又绿江南岸”这句诗时，曾经换过“到”“过”“入”“满”，都不合意，最后才选定“绿”字。一个“绿”字把春风给江南披上了绿装这一变化生动形象地描绘出来，清风草香，。张先的“云破月来花弄影”中写了三物四景，“破、来、弄”三字写出三种连续的动态。词少意丰，一语三折，使宁静的画面有了飞动之势。宋祁在“红杏枝头春意闹”中，以拟人手法妙用一个“闹”字，不仅写出了红杏的众多和纷
32、繁，而且把大好春光描绘得。借用妙词来表达绝佳的意境，是写作的至高要求。即便是的才子，也非常重视对词语的锤炼；但倘若一味，忽略字词和意境的巧妙融合，也会使文章呆板僵化，索然无味。让我们在写作中，弘扬和学习前人这种锤炼语言的方法，不断地完善自己的语言表达能力。1下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A是如何进行锤词炼字的呢？B进行锤词炼字有什么意义呢？C不仅阅读时字字推敲，而且在写作时更是字斟句酌。D不仅在写作时字斟句酌，而且阅读时更是字字推敲。答案C解析注意和后面的内容关联照应。后文主要列举了写作时的炼字的事例，强调了在写作方面炼字的重要意义。故其前应是一个观点句，排除A、B两项
33、。D项“阅读”放在后面，与下文不照应，排除。故选C项。2依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A回肠荡气生机盎然汗牛充栋吹毛求疵B沁人肺腑生机盎然学富五车咬文嚼字C沁人肺腑活灵活现汗牛充栋吹毛求疵D回肠荡气活灵活现学富五车咬文嚼字答案B解析沁人肺腑：吸了清香、新鲜空气或喝了可口的饮料，使人感到非常舒服；也用来形容美好的诗文、乐曲等极为动人。回肠荡气：形容文章、乐曲等十分动人。对象是“草香”，故此处应选“沁人心脾”。生机盎然：充满生气和活力的，形容生命力旺盛的样子。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。此处语境是强调春意盎然，故选“生机盎然”。学富五车：形容读书多，学问大。
34、汗牛充栋：形容书籍极多。此处对象是“才子”，故选“学富五车”。咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，而不注重实质内容。吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。“挑剔毛病，寻找差错”不合语境，故此处应选“咬文嚼字”。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A让我们在写作中，弘扬和学习前人这种锤炼语言的精神，不断地完善自己的语言表达能力。B让我们在写作中，学习和弘扬前人这种锤炼语言的方法，不断地完善自己的语言表达能力。C让我们在写作中，弘扬和学习前人这种锤炼语言的方法，不断地提高自己的语言表达能力。D让我们在写作中，学习和弘扬前人这种锤炼语言的精神，不断地提高自己的语言表达能
35、力。答案D解析原句语病：“弘扬和学习”顺序颠倒，应是先“学习”后“弘扬”，故排除A、C两项；“弘扬方法”搭配不当，“完善表达能力”搭配不当，故排除B项，选D项。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()朱光潜先生说过，诗是培养趣味的最好媒介。不懂得诗，人生便无趣味。，。譬如读小说只见到故事而不见到它的诗，就像看到了花架而忘了架子上的花同样，不懂得诗，文学的趣味也必然低下因为一切文学都要有诗的特质，文学的各种样式都可当成一首诗看如果对诗没有兴趣，对于别的文学作品的佳妙处终不免有些隔膜所以，要养成纯正的文学趣味，必须从读诗入手A BC D答案C解析第句，承前文，把话题引到“
36、文学趣味”上来。第句是对前文原因的表述。第句假设论证，进一步阐明观点。第句举例论证，同时也是对前文假设论证的进一步说明。第句，得出结论，收结全文。5下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A他在回复电视台的活动邀请时说：“公益活动是我非常乐意参与的，我一定会安排好工作，拨冗出席。”B听完同学们的发言后，校刊编辑说：“感谢大家抛砖引玉，我相信在大家的支持下，本刊会越办越好！”C张小明在个人单曲发布会上说：“承蒙各位朋友的厚爱，这张唱片得以发行付梓，希望大家继续支持！”D业余书法爱好者老刘捧着自己的书法作品，郑重地对朋友老李说：“区区草字，不成敬意，聊供补壁。”答案D解析A项，拨冗：敬辞，用于请对
37、方推开繁忙的事务，抽出时间来(做某件事情)。不能用于自己。B项，抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。不能用于他人。C项，付梓：指把稿件交付刊印。不能用于“唱片”。二、阅读鉴赏(9分)阅读下面的文字，完成68题。谈静朱光潜人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。反
38、应不同，都由于感受力有强有弱。世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！一般人的生活枯燥，
39、只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。 领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，偶然丢开
40、一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。(选自朱光潜谈美书简给青年的十二封信，有删改)6下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。B感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。C一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由于他的心境不够空灵而造成的。D不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船。答案C解析A项“天赋的高低具有决定作
41、用”错，原文第段是说“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”，可见，不仅与“天赋”有关，还与“境遇”有关，至于哪个作用更大，文中无交代。B项，原文是说领略能帮助人们在生活中寻出趣味，但感受不一定能。因为“领略只是感受的一方面”。D项“不同的感受角度决定了”错，原文第段是“反应不同，都由于感受力有强有弱”。7下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A第段作者以路边苍松举例论证人生乐趣一半得之于活动，一半得之于感受。B第段由感受进一步过渡到领略，指出领略即在生活中寻出趣味的能力。C第段引用“半亩方塘”论证，形象生动，说明能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味。D文章题目为“谈静”
42、，但第段才写到“静”，阐明领略趣味要“静”中得“趣”。答案A解析第段作者以路边苍松举例论证了感受力的强弱不同，反应也不同。8根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵，这表明感受不仅仅是由感官决定的。B你见不到的东西别人能见到，你闻不到的东西别人能闻到，这里的“别人”是指诗人和美术家。C“半亩方塘”所论的绝美境界是眼前之景，更是以之喻人的内心，以之比拟人生中的苦乐。D习静不拘泥于空间与形式，也不同于悠闲的人生状态，在百忙中能遐想出妙悟便是一种静趣。答案B解析诗人和美术家是作者举例，并非一定是。三、语言表达(9分)9当代著名文学家秦牧在
43、谈到读书方法时，主张“牛嚼”(反复钻研)和“鲸吞”(广泛阅读)。某校举办辩题为“牛嚼与鲸吞孰优孰劣”的辩论会。假如你是参赛辩手，选择一方观点，写一段80字左右的辩词。要求语言简明，至少使用一种论证方法。(5分)答：_答案(示例一)读书旨在讲究质量。只有“牛嚼”，才能汲取内容的精华，做出正确的判断，产生自己的见解。杜甫曾云：“精能尽其妙。”而“鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。(引用论证，对比论证)(示例二)只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存菁；广泛吸纳，兼收并蓄；满腹经纶，学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。(举例论证，对比论证)解析本题考查学生语言表达鲜明、形象、简明的能力。表达时，首先要理解“牛嚼”和“鲸吞”的含义，并根据自己的阅读体验，选择你认为更好的一种方式，然后选择恰当的论证方法鲜明地表达自己的观点即可。10鲁迅在花边文学大雪纷飞中曾说：“水浒里的一句那雪正下得紧，就是接近现代的大众语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。”你同意这种看法吗？请说明理由。(4分)答：_答案同意。“那雪正下得紧”一句中的“紧”字写雪，是通感手法，以感觉来写视觉，使人感受强烈、真切，写出了雪的气势，烘托出林冲这个落魄英雄的处境。
