1、包铁五中20162017高三语文期中考试卷一、选择题(本大题共5小题，共27分)1. 下列各句中，划线的成语使用正确的一组是( ) 2016年，北京22家市属医院将全部实施非急诊全面预约制度，不过，为打击号贩子而全部取消现场放号，又有 因噎废食之嫌。 山水画家施贞泉先生，其作画时轻松若定、恣意挥洒，而且他作画神速，倚马可待，令人叹为观止。 从红门开始，我与朋友踏着一级又一级台阶，历尽艰辛，登上泰山极顶，放眼望去，“天无涯兮地无边”，自己显得那么渺小，登高自卑之感油然而生。 在2016年新学期教代会上，教师代表结合学校实际，广开言路，畅所欲言，为新一年学校发展献计献策。 那时的大宋河清海晏，风调
2、雨顺，朝廷偃武修文，百姓生活无忧，经济文化高度发达。 中国文人举子们轻视自然科学而以死背硬的读经方式，纸上谈兵式地议论政事为务的风气，未免胶柱鼓瑟，令人生厌。 A.B.C.D.2.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平8月25日下午在北京人民大会堂会见全体第31届奥林匹克运动会中国体育代表团成员，欢迎我国体育健儿凯旋。 B.鉴于朝鲜半岛局势的最新变化，中日韩三国就此进行了认真的讨论。王毅外长表明了中方原则立场，强调了全面遵守落实联合国安理会第2270号决议的重要性。 C.目前，意大利6级以上破坏性地震造成的遇难者人数已上升至249人，受伤人数超过3
3、80人，媒体解读其伤亡惨重的主因是房屋旧、震源浅造成的。 D.国家海洋环境预报中心提醒，9月适逢中秋和国庆长假前夕，沿海地区游客集中，请沿海相关单位做好旅游景区海洋灾害防御部署，保障沿海旅游安全有序。3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 唐人_ _不是魏晋以前汉人的简单延续，_ _不是胡族单向地融入汉族，_ _是汉胡互化产生的民族共同体。这个民族共同体在唐朝近三百年中，_ _继续不断地与域外、周边的胡人，以及来唐的外国人融为一体，不断汲取新鲜血液，_ _更加生机勃勃，充满活力，_ _气吞日月的磅礴声势，海纳百川的博大胸怀，刻意求新的独创精神，书写了中华文明史上光彩夺目的一页。 A 不但
4、 而且 因为 所以 因 B 既 也 而 又 因而 以 C 因为 所以 进而 并且 这 D 如果 也 就 一旦 当然 A.AB.BC.CD.D回归经典阅读曹文轩 我们应当将阅读看成是一种宗教，一种超越任何宗教的一个宗教，把阅读看作是一个宗教行为。一个正当的、有效的阅读应当将对经典的阅读看作是整个阅读过程中的核心部分。人民教育出版社联合几家出版社共同推出的“语文新课标必读丛书”，一共是六十种，乍一听是否觉得这么多的书对于孩子来说是不是太沉重了，可是我们如果把它反过来问一下，一个孩子，他念了三年初中，又念了三年高中，这六年的时间里边，看上六十本书，每年才十本，每个月才不到一本，还多吗？多看这六十本书
5、与加重他们的负担，是毫无关系的。因为这些书仅仅是供他们阅读，而并不是作为课程被要求的，这种情况下的阅读其实是在缓解学习的紧张。 何谓经典？在阅读中，所谓的经典就是那样一种东西，是至高无上的。这里的阅读是一种仰视，就是事情到这里为止不能再过去了，就像来到一座高山下面。经典肯定是与时间有关系的，对于现在的东西，它可能成为经典。经典的作品肯定是能说出一些东西来的，不是不能把握的，比如说它的艺术性，比如说它反映的那个问题代表了人类存在的基本状态等等。 对时尚文字的阅读是必要的，但一个人倘若将时尚文字作为阅读的全部，那么这种阅读注定是一种低质量的阅读。而事实是现在的阅读不论是成人的，还是孩子的阅读，往往
6、为时尚的文字所包围，使他们无法接受经典，特别是孩子。这个现实是应当被我们关注的。大家都知道，今天的社会是一个以享乐主义为主流思想的社会。大家看看今天为孩子所制造的文字，大部分是缺少经典的许多宝贵的品质的它的忧郁感、它的悲悯、它的雅致、它的美感、它的圣洁、它的庄重和意境等等。大家去看看现在的少年儿童读物里边，经典的品质都是很少的，或者说是不具备的。而这些文字往往都流于毫无意义的嬉笑与一味的喧嚣和热闹，因为这个社会、这个时代是以享乐主义为主流思想的。 许多人认为儿童文学是给孩子带来快乐的文学，这个定义应该修改为：儿童文学是给孩子带来快感的文学。而这个快感包括悲剧性快感。你看安徒生的童话有几个是让你
7、快乐的？不是！它是让你悲哀的，让你忧伤的，让你意识到这个世界存在的人的那种苦难，甚至说是巨大的苦难。一些人给孩子制造的那种快乐叫“傻乐”。一个小孩如果长期在傻笑中长大，那么长大了他不是个白痴，也是个准白痴。但是这个观念我们现在几乎是无法纠正的。一个以经典阅读为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。一个孩子如果不能使他回到经典性的文字，而长期沉落于这些轻飘的、快乐的、没有忧伤的文字，这种阅读在建构孩子的精神世界和培养孩子优良的心理素质方面，它会起到一个怎么样的作用？ 一个孩子理想的阅读应该从这个地方开始。(摘自阅读是一种宗教，有删改)4.下列关于“经典阅读”的表述，不符合原文意思的一项是() A.
8、经典阅读应被看成是超越任何宗教的一个宗教，应当被看作是整个阅读过程中的核心部分，因为这样的阅读是正当的、有效的阅读。 B.经典阅读只是把经典作品提供给学生阅读，而不是把这些作品作为课程来要求学生，因而不仅不会加重学生负担，反而会缓解学习的紧张。 C.经典阅读是对那种至高无上的作品的一种仰视，它可以帮助人们把握一些东西，如经典的艺术性，经典反映的问题代表了人类存在的基本状态等等。 D.经典阅读并不排斥对时尚文字的阅读，但如果我们把时尚文字作为阅读的全部，那么阅读就是低质量的，就会妨碍人们接受经典。 5.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是() A.今天的社会以享乐主义为主流思想，为孩子们制造的
9、文字大部分缺乏诸如忧郁感、悲悯、雅致、美感、圣洁、庄重和意境等宝贵的品质。 B.现在的阅读往往为时尚的文字所包围，而这些文字往往又流于毫无意义的嬉笑与一味的喧嚣和热闹，缺少经典的品质，不利于孩子的成长。 C.儿童文学应该给孩子们带来快感，包括悲剧性快感，而不是给他们带来快乐，安徒生的童话没有几个是让人快乐的就证明了这一点。 D.悲剧性的经典作品可以让人意识到这个世界存在的人的苦难，而现实的那些时尚文字往往在给孩子制造“傻乐”，这种“傻乐”不利于培养孩子优良的心理素质。 6.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是() A.经典作品就像一座高山，阅读经典就像是仰视高山。经典的东西一定经得起时间
10、的考验，随着时间的迁移，现在的东西也可能成为经典。 B.时尚文字的泛滥是与以享乐主义为主流思想的社会密切相关的，对时尚文字的过多阅读，容易使孩子们缺少经典所具有的许多宝贵的品质。 C.现实是许多人过多地追求文学应该给孩子带来快乐，却忘了也应该给孩子带去悲剧性的快感，但这个观念我们现在却几乎无法纠正。 D.从全文看，作者认为，一个孩子理想的阅读应该从能够给孩子带来快乐、忧伤，甚至苦难的文字开始，来构建孩子健康的精神世界和培养孩子优良的心理素质。 张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之。读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 授堂邑
11、县尹。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒 。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，
12、仍赐尚服金织币一，以旌其直。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。时斗米直十三缗，民持钞出粜，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。 到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （节选自元史列传六十二）7.对下列句子中
13、加下划线词语的解释，正确的一项是（ ） A.互相戒曰：“毋 负张公 负：欺负B.养浩至，尽置 诸法 诸：各种 C.特 拜陕西行台中丞 拜：拜访D.诣库验数以 易之 易：交换 8.下列对文中相关内容的解说，正确的一项是(） A.字，又称表字，是古代的男子在姓名之外，自己取的与本名意义相同或相近的别名.张养浩，字希孟，是希望自己能像孟子一样成为一个“善养浩然之气”的大丈夫. B.“朔望”即望日.满月之日.月满之时，通常在月半，故亦用以指旧历每月十五日.文中所谓“朔望参者”指有强盗前科的人每月十五例行到官府点名听取教诲.接受审讯检查. C.“元夕”其时间为农历正月十五日.在古代，夜同宵，正月又称元月
14、，正月十五是一年中第一个月圆之夜，称为元宵节，又称上元节.历朝历代都以“元夕”张灯观灯为一大盛事. D.在封建等级社会，不同阶层的人死亡有不同称谓.帝王.皇后.诸侯.太子等人的死，称为“薨”；士大夫的死称为“卒”，平民百姓的死叫做“死”或“夭”. 9.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） A.张养浩从小品行端正，读书刻苦努力；任堂邑县尹时，执法公允，宽大为怀，对做过盗贼的人和李虎这样的暴戾之人都能用宽容去感化他们. B.元夕节，英宗想在宫内的鳌山上张灯结彩，张养浩直接给皇帝上疏，劝谏皇帝“以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒”，皇上听取了他的意见. C.天历二年，关中大旱，张养浩接受任
15、命，全力赈灾济贫.他解决了“豪猾”利用换钞盘剥百姓的旧弊，千方百计保证了人们的粟米供给. D.张养浩为官清廉，心系百姓，也赢得了老百姓的拥戴，他任堂邑县尹十年，当地群众为他立碑颂德；他去世以后，百姓悲哀得如同失去父母.二、文言文阅读(本大题共1小题，共10分)10. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（2）伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。三、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共11分)11. 点绛唇 呈洛滨、筠溪二老 南宋 张元干 清夜沉沉，暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕，香绕屏山角。 堪恨归鸿，情似秋云薄。书难托，尽交寂寞，忘了前时约。注 洛滨、筠溪：均
16、因主战为秦桧所忌，不久被罢职，与苏迟、叶梦得、张元干、富柔直等交游唱和。张元干，宋代词人，积极主张抗金。后被秦桧以他事追赴大理寺除名削籍。尔后漫游江浙等地，客死他乡。蛩：蟋蟀(1). 分析词人在上阙是如何表现清秋的幽静夜色的。 (2). 分析词的下阕表现了词人哪些感情。 四、默写诗句(本大题共3小题，共6分)12.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）当任命一个人来挽救局面，人们常引用的出师表中的一句名言是： ， 。（2） 王维使至塞上中“ ， ”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。（3） 杜牧赤壁中“ ， ”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。 五、
17、现代文阅读(本大题共4小题，共25分)13. 阅读下面的文字，完成题。谎言里的救赎 于小鱼十二岁那年的感恩节，我在洛克大街徘徊了整整一个下午，我从孤儿院里跑出来好多天了，因为我觉得睡在那间霉气刺鼻爬满老鼠的破房间里和睡在大街上根本没什么两样。街边的熟食店里飘出火鸡的香味，我的胃开始抑制不住地咕咕作响。鬼使神差地，我走进了一间黑着灯的屋子。我在那间凌乱的厨房里翻了半天，只找到了半瓶水和一块干瘪的奶酪。我扫兴地叼着那只奶酪往外走，却并没有注意到门口突然多出了一个人，他一手拄着一根拐杖，一手扶着那扇半开的门，满脸惊愕地看着我。当时屋子里安静极了，只有我的肚子还在咕咕叫个不停。当时我觉得自己肯定是完了
18、，因为我能听到外面不断地有人经过，只要他回头喊上一嗓子，我准会立马就被人给抓起来。“哦，瞧我这记性，今天是感恩节，对吧？”门口的老人最先打破了沉默，而且，他的问题让我感到意外。“是的，先生。”我的声音颤抖得厉害。“那一定是我的小孙子罗杰让你过来的吧，因为只有他有这里的钥匙。”老人朝我微微一笑。“是的是罗杰”我随声附和着，心跳也渐渐慢了下来。“你看，我的腿脚不是很灵便，每年都要找人去给他送礼物，一个火鸡腿，一瓶可乐，还有一杯热巧克力，楼下街角那间小店里都有的，告诉他不用给我打电话了，我的耳朵越来越不好用”老人一边说一边递给了我一张十美元的钞票。老人告诉我他叫汤姆森，还让我给罗杰带封信，信上的地址
19、是鲍勃街43号。我的确买了汤姆森让我帮忙买的东西，但万万不敢把那些东西送到那个我根本不认识的罗杰那里，所以那天晚上，我一个人坐在公园的长椅上大快朵颐。两天后，我回到了那家住了十二年的孤儿院，而且，不久我就再一次主动地敲响了汤姆森的家门，告诉他罗杰收到礼物高兴极了。汤姆森沉默了一会，然后从床底下翻出一台老古董似的手摇缝纫机。汤姆森告诉我，他年轻时是一个裁缝，一对年轻人来找他定做一套婚纱，他们给汤姆森留下了一个小盒子，要他把里面的饰品全部镶嵌在婚纱上。汤姆森看到那些珠宝价值连城，他知道他一辈子都不可能赚那么多。于是汤姆森关掉了那家裁缝店，带着那盒珠宝藏了起来。不过很快警察就找到了他，并开始对他进行
20、调查。汤姆森追悔莫及，自己一时的贪念，将要毁掉他一世的名誉和前程，于是他便想寻短见跳楼自杀，虽然事后被抢救了过来，可他却永远地失去了左腿。法院开庭的时候，那对年轻人却说，那个盒子里的珠宝没有一个是真的，那只不过是一堆装点布料的赝品而已，他们相信，汤姆森是个好裁缝。于是，汤姆森躲过了一场牢狱之灾。后来，汤坶森一直想把那个盒子还给那对年轻人，因为他知道，那的确是一盒货真价实的珠宝，他们之所以那么说，完全是不想毁掉汤姆森的人生而已，可汤姆森却再也没能找到他们。这个故事汤姆森并没有和别人讲过，他说很高兴我能再次回来。而我想在那一刻，我们心里的某些感受完全是一样的，我这次之所以能够鼓足勇气并满怀感激地来
21、到汤姆森家里，是因为事后我发现，鲍勃街43号只不过是一间普通的货栈，而那里，也没有住着那个叫罗杰的孙子。后来，汤姆森的家成了我经常光顾的地方，他教我怎样使用那台古董缝纫机。起初，我只会用那台机子来缝补我们孤儿院那些破烂不堪的被子，后来我便能用院长提供的布料做出非常漂亮的床罩，十五岁那年，我竟然能够为孤儿院的伙伴们缝制出漂亮的衣服了。再后来，我成了名职业服装设计师，并且开了自己的公司。老汤姆森很遗憾最终也没能找到那盒珠宝的主人，他临终前拍卖了那盒珠宝，并用那笔钱翻新了孤儿院。他和我开玩笑说，也许孤儿院里那些害怕潮湿和老鼠的孩子们再也不会从里面跑出来了。而我也没有告诉汤姆森，拍下那盒珠宝的人就是我
22、。我会继续为他寻找那个盒子的主人，因为我想告诉他们，除了那些珠宝，那些谎言背后的救赎，同样价值连城。选自微型小说选刊2016年第5期（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A“我”再一次主动敲响了汤姆森的家门，是为了告诉他罗杰收到礼物高兴极了，同时我想再次从他那里获得帮助。B汤姆森用拍卖珠宝的钱翻新了孤儿院，希望孤儿院里那些像“我”一样害怕潮湿和老鼠的孩子们不要再从孤儿院里面跑出来。C小说运用了第一人称的写法，展现了“我”的内心世界，使小说情境显得更为真切，情感也更为动人。D小说中那对年轻人不想毁掉汤姆森的人生而对法庭撒了谎，又把货真价实的珠宝留给了汤姆森，足见他们的善良和
23、大爱。E小说人物性格鲜明，情节跌宕起伏、扣人心弦，故事戛然而止，结局颇有余味，启发读者思考谎言背后的真意。（2） 小说为什么要叙写汤姆森和那对年轻人之间的故事？请简要分析。（3） 小说中的“我”是一个什么样的人物形象？请简要分析。（4） 小说标题“谎言里的救赎”有何含义和作用？请结合小说内容谈谈你的看法。六、语言表达(本大题共2小题，共11分)14. 下面是某中学英语夏令营活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。答：_。15. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。君王日常所用的
24、音乐怎么分？贾谊认为， ：雅乐是郊庙朝会时的朝廷正乐，燕乐是只有近臣侍御者可以和君王共赏的内廷之乐，而熏服之乐则是男女俳优杂处的享乐妓乐， 连左右之人也要回避，只有厮役相从，只供君王个人欣赏。按照贾谊的观点，君王早晨上朝听治，下朝后议论， 。但实际上，汉代君王们，并非只有晚上才享受熏服之乐，只 要是兴之所至， 。七、作文(本大题共1小题，共60.0分)16. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 新婚夫妇住进了新楼。一天晚上，全楼突然停电，一片漆黑。夫妻两人手忙脚乱地寻找蜡烛，这时，传来了清脆的敲门声。打开门，借着楼道应急灯微弱的光线，只见一个八九岁的小女孩背着手站在门口。女孩
25、问：“叔叔阿姨，你们家有蜡烛吗？”夫妻二人对视一眼，不约而同地在心里想：是真借蜡烛还是以借蜡烛之名来窥视我们的生活，即使是真的，我们刚搬进来她就来借蜡烛，以后还不知要借什么东西呢。于是异口同声地说：“没有。”小女孩笑了，两只手从背后伸过来，每只手都握着一支蜡烛。小女孩甜甜地说：“这幢楼刚刚入户，有时会停电，我妈妈怕你们没有准备，就让我给你们送两支蜡烛。”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。包铁五中2016-2017高三期中考试语文试卷答案和解析【答案】 1.A2.B3.B4.A5.C6.D7.D8.C9.C10.（1）已经用刑法处
26、罚了他们，还把他们当强盗对待，这就断绝了他们改过自新的路。 （2）我希望（皇上）把崇尚节俭思虑深远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为警戒。 11. 【小题1】 上阙一二句使用衬托手法，着重写景，蟋蟀啼鸣、檐花飘落，以动衬静，更显出秋夜的幽静。三四句“乍凉”突出词人接近帘幕的感觉，“绕”则写出香炉里的烟萦绕屏风的情景。上阙把听觉、视觉、触觉组合在一起，渲染了秋夜的清冷气氛和孤独寂静的境界。 【小题2】 下阕重在抒情，“堪恨归鸿”运用了比喻、拟人手法，词人埋怨归鸿情薄，暗含被排挤、罢职而产生的对人情世态的慨叹；由于中原阻隔，归鸿又不传书信，无法寄信传语，就只能忘掉前约、任凭寂寞。下阕也抒发了词人被人
27、排挤，壮志难酬，报国无门，恨不见中原收复的失望、无奈的苦闷寂寞之感。12. （1）受任于败军之际 奉命于危难之间 （2）大漠孤烟直 长河落日圆 （3）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 13. CD（答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。）手法上，小说插叙了老人回忆年轻时的一个事件，就是一对年轻人用谎言挽救了汤姆森的人生，表现了年轻人的善良和爱心。情节上，承上启下，承上文交代了汤姆森行为的原因，并开启下文内容，使情节得以突转：正是过去那对年轻人的谎言救赎才有今日汤姆森用谎言救赎了“我”，也才有下文我的改变等情节的发展。主题上，那对年轻人用谎言挽救了失足的汤姆森，使他走上了正道，并由此
28、有了爱心的接力，表达了对宽容、善良、友爱等美好人性的赞美。（每答出一点给2分） 命运悲苦、本性善良的孤儿。“我”是在孤儿院度过饥饿的悲苦的童年，入室盗窃被发现后恐慌害怕，本质并不坏。知错能改、好学进取。在感恩节入室盗窃并欺瞒老人骗取十美元，后来在汤姆森的感化下改过自新，自食其力开了公司。知恩图报。暗中拍下汤姆森老人那盒珠宝，并在老人去世后将继续寻找珠宝主人，完成老人遗愿。（ 每答出一点给2分） 含义：通过善意的谎言救赎他人和自我。既指年轻人和汤姆森宽恕犯错的人，使之迷途知返，又指汤姆森和“我”用善意的谎言实现自我救赎。 作用：标题概括了文章的主要情节：年轻人用善意的谎言救赎汤姆森，汤姆森用善意
29、的谎言救赎“我”也救赎自己，“我”没有告诉老人真相，也是用善意的谎言实现自我救赎。标题揭示了小说的主题，起到了画龙点睛的作用：谎言有时不是对别人的欺骗，反而是对犯错的人的救赎。“谎言”与“救赎”对照，引发人们思考为什么谎言能够实现救赎，设置悬念，吸引读者兴趣。 14. 示例：本次英语夏令营活动，计划安排与外国学生交流、高中先修课、口语竞赛等三项学习活动，以及足球比赛和文艺汇演等两项文体活动。 15.分为雅乐、燕乐和熏服之乐三种 晚上享受熏服之乐 随时可以享受 16.略 【解析】 1. 本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语
30、错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。因噎废食：因为吃饭噎住过，索性连饭也不吃了。比喻因为怕出问题，索性不干。符合语境。倚马可待：形容文思敏捷，写文章很快。用在本句中，属使用对象误用。登高自卑：比喻做事情要循序渐进，由浅入深。句中误用为看见高山觉得自己很渺小。广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。不是广泛议论的意思。河清海晏：河：黄河；晏：平静。黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。符合语境。胶柱鼓瑟：用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。使用正确。故使用正确。故选A。 2. 本题考查辨析病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法
31、是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等方面的问题。另外，还要考虑到我们平时的表达习惯，日常用法等。 A项，语序不当，“全体”应调换在“成员”之前；C项，句式杂糅，改为“媒体解读其伤亡惨重的主因是房屋旧、震源浅”；D项，成分残缺，在“部署”后加“的工作”。故选B。 3. 此题考查辨析关联词语的能力。要明白每个关联词语的意思，句子与句子之间的关系，放句子里通读，判断对错。前三个句子之间既不是递进关系，也不是因果和假设关系，故排除ACD，把B带进去通读，验证
32、对错。故选B。 4 6. 本题考查理解文章重要词语的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知：A.由原文首段第二句“一个正当的、有效的阅读应当将对经典的阅读看作是整个阅读过程中的核心部分。”可知，因果关系不成立。故选A。 此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析。C.第五段原文“许多人认为儿童文学是给孩子带来快乐的文学，这个定义应该修改为：儿童文学是给孩子带来快感的文学。而这个快感包括悲剧性快感。”
33、可知，悲剧性快感是快感中的一部分，安徒生的童话证明的是快感中的悲剧性快感，没有否认儿童文学应该给孩子们带来快乐。故选C。 本题重点考查考生理解文章内容的能力。解题时首先要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。D.第五段“一个以经典阅读为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。一个孩子如果不能使他回到经典性的文字，而长期沉落于这些轻飘的、快乐的、没有忧伤的文字，这种阅读在建构孩子的精神世界和培养孩子优良的心理素质方面，它会起到一个怎么样的作用？”可知，一个孩子理想的阅读应该以经典阅读为基础的阅读，快乐、忧伤甚至苦难的文字，应是经典的文字。故选D。 7 9. 此题考查学
34、生理解文言实词的能力。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。A.负：辜负；B.诸：之于；C.拜：授予官职。故选D。 此题考查学生了解文化常识的能力。做此类题目，平时要多积累，特别注意与政事相关的常用词、官职人物常用词、表人物个性的词、值得了解的相关复音词、表示时间的词等。A.字是父母师长给取的，女子也有字；B.朔是初一；D.帝王死为“崩”，未成年死为“夭”。故选C。 此题考查学生理解文章内容与分析人物形象的能力。做此类题目，一定要立足文本，把各个选项与原文进行细致比对，特别
35、注意时间、地点、人物、事件等。A.“对李虎这样的暴戾之人都能宽容”错；B.“直接”错；D.“任堂邑县尹十年”错。故选C。 10. 本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时注意以下字词句的意义和用法：既、“加之以刑”是状语后置句、目、是、伏愿、以为、法、戒。 11. 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。做题步骤一般先指出来技巧，再结合诗句分
36、析，最后落在思想情感上。一些常用的诗歌赏析的表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。“啼”“檐花落”给人以动感画面，更衬托了夜的幽静；“乍凉”写出了秋夜的凉意；“绕”以炉烟衬托词人的孤寂。词人通过运用衬托的表现手法，从听觉视觉等多个角度来渲染清冷孤寂的氛围。 此题考查把握诗歌的思想情感的能力。分析词人情感的题，要在反复品读词句，整体理解和把握词意的基础上，结合着注释理解词人写作的背景，通过对一些表现手法的分析来表达出词人融于里面的情感。词人以“归鸿”来比喻书信，一个“薄
37、”字把没有书信的怨恨与寂寞表现的淋漓尽致；从注释可知，这也暗含了词人对被排挤的罢职后对人生的感慨；从题目，注释透露的信息，也可得出词人报国无门、壮志难酬的无奈与寂寞之情。 12. 此题考查识记名句名篇的能力。考查识记名句名篇，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。尤其要注意句中易错字。本题属于理解性默写，除了熟练背诵之外，还要求考生能够结合题目设置的情境写出名句。题中易错的词语有：际、孤烟、与、锁。 13. 此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答此题，应根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项依据小说第十四段可以判定“我”在敲
38、门前已经知道老人并没有一个叫罗杰的孙子，我已经心里清楚老人是故意撒谎的，借此善意地给我十美元过了感恩节，因此，我再次去的目的不可能是告诉罗杰收到礼物高兴极了和寻求老人的帮助。所以A项是错误的。B项老人翻新孤儿院更多的是因为他“没能找到那盒珠宝的主人”以救赎自己，所以在临终选择拍卖那盒珠宝翻新孤儿院以传递年轻人的爱心，弥补自己的遗憾。所以如果选这一项，只能酌情给1分。C项运用第一人称，便于刻画“我”的内心活动，同时因为故事中有故事，用“我”的叙述视角，可以使情节的叙述杂而不乱，人物的情感也更为动人，更具真实性。因此C项是正确的。由于本项是从整个文本进行的分析鉴赏，有一定难度，给3分。D项 小说中
39、那对年轻人是小说情节中的关键人物，在汤姆森窃取珠宝之后，他们以德报怨，不仅让汤姆森躲过了一场牢狱之灾，又把货真价实的珠宝留给了汤姆森，确实表现了他们的善良和大爱。所以说D项的分析与鉴赏是正确的，因为只是就插叙内容进行的分析鉴赏，是一个局部性的考查，2分。E项 中“故事戛然而止”是不对的，小说结尾并没有突然结束。所以E项是错误的。故选CD。 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题，要从内容和结构两个角度分析。在内容上，可从人物形象、作品主题、作者的情感角度分析作答；在情节结构上，可从总结全文、深化主题、给读者留下回味等角度分析作答。解答本题，结合文本内容从以上角度概括即可。 本题考查
40、分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。解答本题，从文中找出与“我”有关的事件、语言等语句概括即可。 此题考查把握文章标题在文中的含义和作用的能力。答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。解答本题，要理解“谎言”“救赎”各自的含义以及两者之间的联系。 14.
41、此题是综合性学习，考查学生的语言表达简明、准确、连贯的能力。本题考查图示转化为文字，这类题目解答时一定要兼顾图示中的各个要素，首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。找出图示中每一个重点环节，明白圆圈里的词语的从属关系。解答时学习活动所给信息和文体活动所给信息都要全面。用词一定要简洁、通顺、准确。 15. 本题考查学生语言表达与运用简明、连贯、准确的能力。解答本题，要通读原材料，根据上下语句内容和句式填写恰当句子。注意字数要求。根据前句“音乐怎么分”，后文介绍的雅乐、燕乐和熏服之乐三种音乐，可知处应填写“分为雅乐、燕乐和熏服之乐三种”；根据“君王早晨上朝听治，下朝后议论”
42、的语境，处应写“晚上享受熏服之乐”；根据“并非只有晚上才享受熏服之乐，只要是兴之所至”的语境，处可填写“随时可以享受”。注意字数要求。 16. 此题通过材料考查学生的分析、整合、表达能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。此题是典型的叙事型材料作文。文题提供的材料，讲述了一个令人十分尴尬而又令人沉思的故事。我们可从材料中所涉及的主要对象切入，分析材料对对象的情感态度，由故事的结果推出造成这个结果的原因，进而准确审题、立意。故本题可从以下角度立意：从夫妇的角度：材料对这对夫妇的情感态度明显是批判的。为什么他们不愿意借给小女孩蜡烛？因为他们对小女孩心存戒心、不信任、冷漠、怕日后有更多的麻烦等。所以，同学们可以立意如下：防人之心亦可无；用善良消除隔阂；用真诚化解冷漠；用爱将冷漠融化；世界远没你想象的那么坏；打开心门，才能发现真正的阳光等。从小女孩的角度：材料对小女孩的情感态度明显是赞扬的。为什么她愿意主动给这对夫妇送蜡烛？因为她心存善念，心中有爱，懂得去关爱他人等。所以，我们可以立意如下：其实你不懂我的心；用爱点燃心灵的“蜡烛”；关爱他人，温暖社会；懂得替他人着想等。
