1、小学四年级数学第二学期第四单元测试卷小学四年级数学第四单元测试卷班别：_ 姓名：_得分：_一、口算。(10分)2.5110= 2.6310= 0.6451000= 0.03100=4.0310= 7100= 63.51000= 5.6310100=0.1100= 1.0210= 2.11000= 0.56101000=二、我会填。(20)1、一个小数由( )、( )和( )三部分组成。2、小数点左边第二位是( )位，它的计数单位是( )，第四位是( )位，它的计数单位是( )。小数点右边第一位是( )位，它的计数单位是( )，第三位的计数单位是( )。3、小数2.05读作( )，2表示( )，
2、5表示( )。4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是( )。5、8.02的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。0.256的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。6、大于8而小于9的一位小数有( )个。7、把168000改写成用万作单位的数是( );省略万位后面的尾数是( );把995000000元改写成以亿元为单位的数是( )，保留一位小数是( )。8、小数点向右移动一位，原数就( )，向左移两位，原数就( )9、把1.5扩大( )倍是15，缩小( )倍是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是( )。10、在里填上、或=。0.180.179 0.500.5 0.
3、10.09994.9544.96 6.8公顷6公顷8平方米 108厘米10.1分米三、我来当法官。(6分)1、小数都比1小. ( )2、小林身高是11.4米. ( )3、0.14读作:零点十四 ( )4、0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍. ( )5、把6写成两位小数是0.06. ( )6、小数点的未尾添上0或去掉0，小数的大小不变。( )四、我会选。(5分)1、下列各数中，去掉0后大小不变的是( )A、400 B、4.04 C、4.4002、0.5和0.6之间有( )小数。A、0个 B、1个 C、无数个3、与6最接近的是( )A、5.899 B、6.01 C、6.14、在3.2，3.
4、02，3.202中最小的是( )A、3.02 B、3.2 C、3.2025、一个小数的小数点向左移动两位，这个数就( )A、扩大到原数的100倍 B、缩小到原数的一百分之一C、减少到原数的一百分之一五、单位换算。(8分)2.1元=( )元( )分 3.08千米=( )米8米6厘米=( )厘米 0.4平方米=( )平方厘米2吨20千克=( )吨 0.5公顷=( )平方米1时30分=( )时 260平方米=( )公顷六、涂色表示下面各小数：(6分)0.4 1.5 0.06米七、写出箭头所指的小数。(4分)八、按要求写数。(6分)保留整数 精确到十分位 保留两未小数 四舍五入到千分位3.567210
5、.09219.9985九、按排列下面各数：(10分)1、 0.76、 0.067、 0.706、 0.076、 0.67、 0.6072、几个同学在一次短跑比赛中的成绩如下：小明8.40 秒，小军8.37秒，小东8.04秒，小强8.34秒，请把他们的成绩按名次高低排列起来。十、解决问题。(24分)1、1千克芝麻可以榨出芝麻油0.45千克，100千克芝麻可以榨出芝麻油多少千克?2、每100千克糖水中含糖406千克，1千克糖水中含糖多少千克?10吨糖水中含糖多少千克?3、一块正方形菜地边长为40米，把它的边长缩小为原来的一千分之一，缩小后的图形周长是多少?4、用0、3、4、9写数。(1)写一个不读
6、出0的小数。( )(2)写出一个只读一个0的小数。( )(3)写出一个最大的小数和一个最小的小数。(最大的： )要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(最小的： )“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最
7、初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(4)写出所以比9大的三位小数，并按从小到大的顺序排列。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
