1、北京市第三十一中学2018-2019学年度第二学期语文试题一、基础知识与积累1.下列各组词语中，加点的字的读音全都正确的一项是A. 乘凉（chng） 洗涤（d） 愀然（qi） 蓊蓊郁郁（wng）B. 菱角（lng） 机杼（zh） 吮吸（shn） 戛然而止（g）C. 亲戚（q） 石穴（xu） 袅娜（nu） 涎皮赖脸（xin）D. 熏陶（to） 臭迹（xi） 晌午（shng） 夙兴夜寐（mi）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各组词语中，加点的字的读音全都正确的一项是”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中
2、，A项，乘凉（chng）愀然（qio）；B项，戛然而止（ji）；C项，亲戚（qi）石穴（xu）；故选D。2.下列各组词语书写全都正确的一项是A. 弥蔓 警戒 无精打彩 百无聊赖B. 寂莫 绾发 通古搏今 东施效颦C. 轻蔑 揣摩 惴惴不安 藕断丝连D. 报歉 吝惜 和颜悦色 鸭雀无声【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各组词语书写全都正确的一项是”，然后依据语境来辨析字形正误。本题中，A项，应为“弥漫”、“无精打采”；B项，应为“寂寞”、“通古博今”；D项，应为“抱歉”、“鸦雀无声”。故选C。3.将下列词语
3、依次填入横线处，最恰当的一组是（1）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见 了。（2）这些精美的文章，是作家生命激情的 ，是科学精神与人文情怀的结晶。（3）我们诵读、 前赤壁赋，会得到丰富的景的感受、情的熏陶和理的启迪。A. 风致 灌注 品味B. 风致 贯注 品位C. 标致 灌注 品位D. 标致 贯注 品味【答案】A【解析】【详解】本题主要考查成语、词语的运用。解答此类试题，首先要理解词语的含义，其次要结合具体的语言环境来看词语运用是否恰当，看词语运用得是否恰当可以看是否属于“望文生义、搞错对象、不和逻辑、不辨褒贬、重复赘余、歉敬不分”等几方面考虑。本题中，风致：1、风度品
4、格。2、风韵。指容颜姿态。3、形容姿态美好。4、风味；情趣。5、指文学作品的风格，韵味。6、轻薄；轻浮。标致：相貌、姿态美丽（多用于女子）；贯注：指集中注意力于；灌注：意思是常指把某一感情融入某物中；品味：尝试滋味；仔细体会；玩味。品位：品级；档次；如，努力提高娱乐性节目的文化品位。句根据语境“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见了”可以看出，语句强调的是“叶子的姿态美好”，所以用“风致”符合语境；句根据语境“这些精美的文章，是作家生命激情的是科学精神与人文情怀的结晶”可以看出，语句强调的是“作家把生命激情融于科学精神和人文情怀之中”，所以用“灌注”符合语境；句根据语境“
5、我们诵读、前赤壁赋，会得到丰富的景的感受、情的熏陶和理的启迪”可以看出，语句强调的是“我们对赤壁赋内容你给的体会”，所以用“品味”符合语境；故选A。4.下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是A. 3月28日，全球举行了名为“地球一小时”的熄灯活动，旨在呼吁人们从生活做起，从我做起，身体力行，保护环境。B. 电视连续剧潜伏播出后，在社会上引起了强烈的反响，观众对之评头论足，大加赞赏。C. 中国话剧与西方话剧的渊源关系是与生俱来的，要想全面了解中国话剧，必须同时了解西方戏剧。D. 瑞士天王费德勒在被小将穆雷打败后，面对失败不以为意，他说：“我并不在意输赢，最重要的是我一直很享受这项运动。”【答案
6、】B【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，A项，身体力行：亲身体验，努力实行。前文有“从我做起”，故此处强调亲身实践，因此用“身体力行”正确；B项，评头论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。是贬义词。此处原文有“大加赞赏”，因此词语的情感色彩不正确；C项，与生俱来：表示个人的特别、不可替代性，一生下来就是如此。这里形容“中国话剧与西方话剧的渊源关系”，正确；D项，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。这里形容“面对失败”时的态度，正确。故选B。5.下列各句使用的修辞方法与
7、其它三句不同的一项是A. 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B. 天鹅的强劲的翅膀就是它的盾牌，它以羽毛的坚韧、翅膀的频繁扑击对付着鹰的嘴爪，打退鹰的进攻。C. 我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看他的高贵无上的理智，像一串银铃失去了谐和的音调。D. 天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家的赞美。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E。解答本题的关键首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选
8、出符合题目要求的选项。本题中，A项，比喻修辞，将“叶子”比喻为“舞女的裙”；B项，比喻修辞，将“翅膀”比喻为“盾牌”；C项，比喻修辞，将“盟誓”比喻为“甘蜜”；D项，拟人，将天鹅拟人化。故选D。6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A. 前赤壁赋是苏轼谪居黄州时期作品，以“写志”为主，文章活脱灵动，文采灿然。尽管作者内心沉郁，却表现出一种难得的超然。B. 红楼梦代表了中国古典小说最高成就，鲁迅先生评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。林黛玉和贾宝玉是小说中的主要人物。C. 老舍，字舍予，中国现当代作家。他发表了大量影响后人的文学作品，其代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂等。D. 美国小说家海明
9、威塑造了众多的令人难忘的艺术形象，其中老渔夫桑提亚哥以无比的勇气和坚忍不拔的毅力展现了硬汉的精神。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列有关文学常识的表述，不正确的一项是”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，B项，“史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅对史记的评价。故选B。7.下列文言句中加点词的解释，都正确的一项是七月既望（看见） 适莽苍者（适合）志怪者也（记载） 正襟危坐（端坐）A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求
10、，如本题“下列文言句中加点词的解释，都正确的一项是”，这是文言实词中的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。本题中，望：阴历每月十五；适：去，往。故选D。8.下列各句不含通假字的一项是A. 北冥有鱼，其名为鲲B. 背负青天，而莫之夭阏者C. 浩浩乎如冯虚御风D. 辩乎荣辱之境，斯已矣【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见通假字的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句不含通假字的一项是”，这是针对文言文中的通假字设题，考生做题时要调动平时学习时的知识积累。本题中，A项，“冥”，通“溟”，海；B项，没有通假字；C项，“冯”，通“凭”,凭借,依靠；D项，
11、“辩”，通“辩”,分辨。故选B。9.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是A. 其状如鸡而小 冬温而夏寒B. 山四面环之 有君子之德焉C. 乃伏行沙土中 盘散乃可下D. 此虽免乎行 相与枕藉乎舟中【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，第一个“而”，表转折，第二个“而”表并列；B项，第一个“之”，代词，它，第二个“之”，的；C项，第一个“乃”，于是，第二个“乃”，才
12、；D项，两个“乎”都是“在”的意思。故选D。10.下列文言句中加点词的用法，与例句用法相同的一项是例句：西望夏口，东望武昌。A. 顺流而东B. 不知东方之既白C. 侣鱼虾而友麋鹿D. 乃溢而西南流【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列文言句中加点词的用法，与例句用法相同的一项是”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。本题中，例句“西望夏口，东望武昌”中，西和东都是名词作状语，向西、向东。A项，东，名词作动词，向东流；B项，白，形容词作动词，泛白；C项，侣，名词意
13、动，以为伴侣；D项，西南，名词作状语，向西向南。故选D。11.下列文言句中画线部分的翻译，有误的一项是A. 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 敲着船舷唱起歌来B. 善万物之得时，感吾生之行休 羡慕自然界一切生物及时生长繁荣C. 余方闭目凝想其胜，将图而藏之。 把图纸藏起来D. 置杯焉则胶，水浅而舟大也 。 放置杯子在那里就粘着在地【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，C项，“将图而藏之”的意思是：准备把它画
14、出来并收藏着。故选C。12.下列句式不同于其他三句的一项是A. 月出于东山之上B. 而又何羡乎C. 覆杯水于坳堂之上D. 问征夫以前路【答案】B【解析】【详解】本题考查学生掌握文言特殊句式的能力。解答此类题目，首先看到句子之后，应先看看是否有特殊句式的标志，然后进行翻译判断其句式。本题中，A项，状语后置，标志“于”；B项，宾语前置，标志“于”；C项，状语后置；D项，状语后置，标志“以”，故选B。二、阅读与积累阅读下列节选的文段，完成下面小题。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以
15、不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。13. “我以为这恰是到了好处” 中的“恰是到了好处”是指A. 在这种环境气氛中酣眠B. 既能酣眠，又可小睡C. 虽是满月，却不能朗照D. 在这种环境气氛中小睡14. 选段在动词的使用上颇具表现力，如“泻”，请分析其妙处。【答案】13. C 14. “泻”，照应了“月光如流水”一般中的“流水”这个喻体，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动
16、感，显得生动活泼。【解析】【13题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“我以为这恰是到了好处中的恰是到了好处是指”，然后回到原文，结合上下句理解其意思。本题中，前文是“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”，此句中，“我以为这恰是到了好处”中“这”是代词，指代前边内容，因此，“恰是到了好处”指的是“虽是满月，却不能朗照”，故选C。【14题详解】本题考查考生把握词语的表达效果的能力。解答此类试题，考生要在上下文的理解上，结合修辞等表达方式，重点把握其在本语段中的效果。本题中，“泻”这个动词的使用照应了“月
17、光如流水”一般中的“流水”这个喻体，如果换成别的动词则不能达到最佳表达效果：比如把“泻”字换成“照”，当看到“照”字就不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出最佳表达效果，使月光有了动感，显得生动活泼。阅读下列节选的文段，完成下面小题。话说林黛玉与宝玉角口后，也自后悔，但又无去就他之理，因此日夜闷闷，如有所失。紫鹃度其意，乃劝道：“若论前日之事，竟是姑娘太浮躁了些。别人不知宝玉那脾气，难道咱们也不知道的。为那玉也不是闹了一遭两遭了。黛玉啐道：“你倒来替人派我的不是。我怎么浮躁了？紫鹃笑道：“好好的，为什么又剪了那穗子？岂不是宝玉只有三分不是，姑娘倒有七分不是。我看他素日在姑娘
18、身上就好，皆因姑娘小性儿，常要歪派他，才这么样。”林黛玉正欲答话，只听院外叫门。紫鹃听了一听，笑道：“这是宝玉的声音，想必是来赔不是来了。林黛玉听了道：“不许开门！紫鹃道：“姑娘又不是了。这么热天毒日头地下，晒坏了他如何使得呢！口里说着，便出去开门，果然是宝玉。一面让他进来，一面笑道：“我只当是宝二爷再不上我们这门了，谁知这会子又来了。宝玉笑道：“你们把极小的事倒说大了。好好的为什么不来？我便死了，魂也要一日来一百遭。妹妹可大好了？紫鹃道：“身上病好了，只是心里气不大好。宝玉笑道：“我晓得有什么气。一面说着，一面进来，只见林黛玉又在床上哭。那林黛玉本不曾哭，听见宝玉来，由不得伤了心，止不住滚下
19、泪来。宝玉笑着走近床来，道：“妹妹身上可大好了？林黛玉只顾拭泪，并不答应。宝玉因便挨在床沿上坐了，一面笑道：“我知道妹妹不恼我。但只是我不来，叫旁人看着，倒象是咱们又拌了嘴的似的。若等他们来劝咱们，那时节岂不咱们倒觉生分了？不如这会子，你要打要骂，凭着你怎么样，千万别不理我。说着，又把好妹妹叫了几万声。林黛玉心里原是再不理宝玉的，这会子见宝玉说别叫人知道他们拌了嘴就生分了似的这一句话，又可见得比人原亲近，因又撑不住哭道：“你也不用哄我。从今以后，我也不敢亲近二爷，二爷也全当我去了。宝玉听了笑道：“你往那去呢？林黛玉道：“我回家去。宝玉笑道：“我跟了你去。林黛玉道：“我死了。宝玉道：“你死了，我
20、做和尚！林黛玉一闻此言，登时将脸放下来，问道：“想是你要死了，胡说的是什么！你家倒有几个亲姐姐亲妹妹呢，明儿都死了，你几个身子去作和尚？明儿我倒把这话告诉别人去评评。”宝玉自知这话说的造次了，后悔不来，登时脸上红胀起来，低着头不敢则一声。幸而屋里没人。林黛玉直瞪瞪的瞅了他半天，气的一声儿也说不出来。见宝玉憋的脸上紫胀，便咬着牙用指头狠命的在他额颅上戳了一下，哼了一声，咬牙说道：“你这刚说了两个字，便又叹了一口气，仍拿起手帕子来檫眼泪。宝玉心里原有无限的心事，又兼说错了话，正自后悔，又见黛玉戳他一下，要说又说不出来，自叹自泣，因此自己也有所感，不觉滚下泪来。要用帕子揩拭，不想又忘了带来，便用衫袖
21、去檫。林黛玉虽然哭着，却一眼看见了，见他穿着簇新藕合纱衫，竟去拭泪，便一面自己拭着泪，一面回身将枕边搭的一方绡帕子拿起来，向宝玉怀里一摔，一语不发，仍掩面自泣。宝玉见他摔了帕子来，忙接住拭了泪，又挨近前些，伸手拉了林黛玉一只手，笑道：“我的五脏都碎了，你还只是哭。走罢，我同你往老太太跟前去。林黛玉将手一摔道：“谁同你拉拉扯扯的。一天大似一天的，还这么涎皮赖脸的，连个道理也不知道。”一句没说完，只听喊道：“好了！宝林二人不防，都唬了一跳，回头看时，只见凤姐儿跳了进来，笑道：“老太太在那里抱怨天抱怨地，只叫我来瞧瞧你们好了没有。我说不用瞧，过不了三天，他们自己就好了。老太太骂我，说我懒。我来了，果
22、然应了我的话了。也没见你们两个人有些什么可拌的，三日好了，两日恼了，越大越成了孩子了！有这会子拉着手哭的，昨儿为什么又成了乌眼鸡呢！还不跟我走，到老太太跟前，叫老人家也放些心。说着拉了林黛玉就走。林黛玉回头叫丫头们，一个也没有。凤姐道：“又叫他们作什么，有我伏侍你呢。一面说，一面拉了就走。宝玉在后面跟着出了园门。到了贾母跟前，凤姐笑道：“我说他们不用人费心，自己就会好的。老祖宗不信，一定叫我去说合。我及至到那里要说合，谁知两个人倒在一处对赔不是了。对笑对诉，倒象“黄鹰抓住了鹞子的脚”，两个都扣了环了，那里还要人去说合。说的满屋里都笑起来。15. 在这一回中，出现了几位“金陵十二钗”中的人物，分
23、别是谁？16. 你认为“紫鹃”是一个怎样的人？请依据选文进行分析。17. 阅读文段中划线的句子，为什么黛玉听见宝玉来，便开始落泪？试分析当时黛玉的心理。【答案】15. 林黛玉、王熙凤 16. 善解人意；聪慧；心思细腻；明事理等。 17. 感动，生气争吵中宝玉仍坚持来看她。委屈，拿他当自己最亲近的人，他却不明白自己的心。【解析】【15题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“在这一回中，出现了几位金陵十二钗中的人物，分别是谁”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，红楼梦中金陵十二钗指的是薛宝钗、林黛玉、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春
24、、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿这十二个人物。有原文可知，在这一回中，出现的是：林黛玉、王熙凤。【16题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“你认为紫鹃是一个怎样的人？请依据选文进行分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，由原文“紫鹃度其意，乃劝道”可见其：善解人意；由“这是宝玉的声音，想必是来赔不是来了可见其聪慧，为了不让黛玉再生气，说宝玉是来“赔不是”；由“姑娘又不是了。这么热天毒日头地下，晒坏了他如何使得呢”可看出：心思细腻，也可看出其明事理。【17题
25、详解】本题考查考生结合文中重点语句分析人物心理的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“阅读文段中划线的句子，为什么黛玉听见宝玉来，便开始落泪？试分析当时黛玉的心理”，然后结合画线句子以及其他相关的内容，进行概括总结。本题中，由原文“宝玉笑道：你们把极小的事倒说大了。好好的为什么不来？我便死了，魂也要一日来一百遭。妹妹可大好了”可见，在宝玉心中，黛玉的地位是他人无可取代的，此时黛玉落泪是因为：感动，生气争吵中宝玉仍坚持来看她。由“宝玉笑道：我晓得有什么气”可以看出，宝玉并不知道黛玉生气的缘由，所以黛玉落泪的原因是：委屈，拿他当自己最亲近的人，他却不明白自己的心。18.在横线处写出
26、课文原句。白露横江，_。纵一苇之所如，_。舳舻千里， _。 _，横槊赋诗。_，知来者之可追。实迷途其未远，_ 。引壶觞以自酌，_，_ ，审容膝之易安【答案】 (1). 水光接天 (2). 凌万顷之茫然 (3). 旌旗蔽空 (4). 酾酒临江 (5). 悟已往之不谏 (6). 觉今是而昨非 (7). 眄庭柯以怡颜 (8). 倚南窗以寄傲【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。“旌”“酾”“眄”“怡”，学生记忆时应
27、该结合诗句的意思。【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。三、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。吕尚聘，而天
28、下知商将亡而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐秦之必霸也。夫成王霸固有人，亡国破家亦固有人；桀用干莘，纣用恶来，秦用赵高，而天下知其亡也。非其人而欲有功，譬其若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。国无贤佐俊士，而能以成功立名，安危继绝者，未尝有也。贤者立于朝，则天下之豪相率而趋之矣。周公旦，白屋之士所下者七十人，而天下之士皆至；晏子所与同衣食者百人，而天下之士亦至；仲尼修道行，理文章，而天下之士亦至矣。虽有贤者而无以接之，贤者奚由尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐而后至也。卫君问于田让曰：“寡人封侯尽千里之地，赏赐尽御府缯帛，而士不至，何也？”田让对曰：“君之赏赐，不可以功及也；君之诛
29、罚，不可以理避也；犹举杖而呼狗，张弓而祝鸡矣；虽有香饵而不能致者，害之必也。”齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治，桓公曰：“何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治，桓公曰：“何故？”对曰：“疏不能制亲。”桓公立以为仲父，齐国大安，而遂霸天下。孔子曰：“管仲之贤，不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。”子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也。贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无
30、亡，得乎？” （取材于西汉刘向说苑尊贤） 【注】干莘：夏桀时代的臣子，惯于阿谀奉承。恶来：商纣时代的臣子，崇尚勇力，不顾义理，后被周武王处死。白屋：中国古代指平民居所。范中行氏：指春秋时晋国的范氏、中行氏两大家族，后因联合作乱而被逐。19. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 人君之欲平治天下而垂荣名者 垂：流传。B. 安危继绝者，未尝有也 继：继续。C. 贫不能使富 使：驾驭。D. 齐国大安，而遂霸天下 遂：最终。20. 下列各组句子中加点词的意义和用法，不同的一项是A. 犹鸿鹄之无羽翼也 鹏之徙于南冥也B. 而能以成功立名 去以六月息者也C. 是故游江海者托于船 渔樵于江渚之上D.
31、 其亡何也 其正色邪，其远而无所至极邪21. 下列对文中划线语句理解，不正确的一项是A. 贤者立于朝，则天下之豪相率而趋之矣贤能的人在朝为官，天下豪杰就会轻率地表达恭敬B. 君之诛罚，不可以理避也您对臣子的惩罚，不能够依据情理去躲避C. 桓公以为上卿，而国不治桓公任命（管仲）为上卿，可是齐国并未管理好D. 贤者知其不己用而怨之贤能的人了解到那些人不愿重用自己，就会心怀怨恨22. 下列对文章内容的理解，不符合原文意思的一项是A. 夏、商、秦灭亡，与桀、纣、秦君用不贤者有关，奸佞位居高位就会贻害无穷。B. 田让提醒卫君，仅仅依靠封赏并不能实现延揽贤才的目标，有时还会适得其反。C. 周公、晏子、孔子
32、各例表明，有品行有学问人当朝，能为国君延揽更多人才。D. 管仲一再向桓公索要更好的待遇，说明贤者也有缺点，国君要容忍他们的缺点。23. 国君想要治理好天下，尊贤爱才是非常重要的方面。根据全文内容，概括国君如何才能真正作到尊贤爱才。【答案】19. B 20. D 21. A 22. D 23. 明察慎取。明察人之贤愚忠奸，择贤去奸，知人善任。推贤重举。重视“伯乐”在举荐人才方面的重要作用。赏罚有道。制度必须赏罚有道，依功论赏，以理责罚。贤尽其才。倾力支持，让贤士真正有机会去施展才干。【解析】【19题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求
33、，如本题“下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”，这是文言实词中的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。本题中，B项，“继”应为“使存活下来”。故选B。【20题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点词的意义和用法，不同的一项是”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项中的“之”均为助词，取消句子独立性。B项中的“以”均为介词，凭借。C项中的“于”均为介词，引进对象，译为“向”、“对”。D项，前一个“其”为人称代词，他，他的；后一个“其”用在选择句中，
34、表选择。故选D。【21题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，A项，相率，相约一起；趋，奔向，投奔。故选A。【22题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“索要更好的待遇，说明贤者也有缺点”无中生有，于文无据。故选D。【23题详解】本题考查学生概
35、括文章内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“国君想要治理好天下，尊贤爱才是非常重要的方面。根据全文内容，概括国君如何才能真正作到尊贤爱才”，然后在读懂全文的基础上，到文章中圈出相关的句子，再进行概括总结。本题中，原文“欲霸王者托于贤。吕尚聘，而天下知商将亡而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐秦之必霸也”的意思是：成就霸王之业的人要依靠贤能的人吕尚被任用,天下人就预知到商将灭亡,周将统治天下;管夷吾、百里奚被任用,天下人就预知齐、秦一定能称霸天下。原文“国无贤佐俊士，而能以成功立名，安危继绝者，未尝有也”的意思是：国中没有贤明、优秀的臣子来辅佐,却还能凭借功绩来成就美名,使
36、危乱的国家安定下来、让即将灭亡的国家存活下来,这种情况还未曾出现过由此可见：国君要明察慎取。由此可见：国君要推贤重举。原文“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也”的意思是：范氏、中行氏尊崇贤士,却不能真正重用他们,轻视品行不好的人却不能罢黜他们。可见：君主要赏罚有道。原文“虽有贤者而无以接之，贤者奚由尽忠哉”的意思是：虽然有贤士却不能够(正确地)对待他们,那么贤士怎么能对国君尽忠呢?千里马不会主动地从千里之外前来,(贤士)要等待伯乐出现之后才会到来。可见：君主要贤尽其才，让贤士真正有机会去施展才干。【点睛】参考译文：国君如果想要治理好天下,从而能够流传下美好的声誉,一定要尊重贤能,礼待身份
37、比自己低微的人士。朝中没有贤能之人,就好像鸿鹄没有翅膀,即使有飞翔到千里之外的愿望,也不能到达它想要去的地方。因此游览江河湖海的人要依靠船只,到达远方的人要依靠车子,成就霸王之业的人要依靠贤能的人吕尚被任用,天下人就预知到商将灭亡,周将统治天下;管夷吾、百里奚被任用,天下人就预知齐、秦一定能称霸天下。(国君)成就霸王之业本来就需要贤才(辅佐),国家破亡本来也是因为有奸佞(作祟);夏桀任用干莘,商纣任用恶来,秦二世任用赵高,天下人就知道他们的国家就要灭亡了。任用了不适当的人却想要建立功绩,就好像在夏至这一天却想要夜晚(比白天更长,对着天空射箭却还想射中水中的鱼一样。国中没有贤明、优秀的臣子来辅佐
38、,却还能凭借功绩来成就美名,使危乱的国家安定下来、让即将灭亡的国家存活下来,这种情况还未曾出现过。贤能的人在朝为官,天下豪杰就会相邀一起前来投奔。周公旦,他谦恭地对待的平民出身的士人有七十个之多,而后天下贤士都前来投奔;晏子所同衣共食的士人上百,而后天下的贤士也前来投奔;仲尼(致力于)提升品行修养,整理文献典籍而后天下的贤士也前来投奔。虽然有贤士却不能够(正确地)对待他们,那么贤士怎么能对国君尽忠呢?千里马不会主动地从千里之外前来,(贤士)要等待伯乐出现之后才会到来。卫君问田让:“寡人分封爵位时用尽千里之地,赏赐贤士时用尽国库里的丝绸布帛,可是贤士仍不前来,是什么原因呢?”田让回答说“您的赏赐
39、,臣子不能够凭借功绩获得;您的惩罚,(臣子)不能够依据情理去躲避;这就像拿起棍棒去呼唤狗,拉开弓去逗引鸡;虽然有香饵去引诱,它们却不会到来,原因就在于它们明白(在这种情况下)伤害是一定会出现的结果。”齐桓公任命管仲治理国家,管仲回答说:“地位卑微的人不能驾驭身份尊贵的人。”桓公任命他为上卿,可是齐国并未管理好。桓公问:“什么原因呢?”管仲回答说:“贫穷的人不能驾驭富有的人。”桓公把齐国一年的商业税收赏赐给他,可是齐国仍未管理好。桓公问:“什么原因呢?”(仲)回答说:“(跟国君)关系疏远的人不能控制(跟国君)关系亲密的人。”桓公于是尊奉他为叔父齐国于是上下安定,(桓公)最终称霸天下。孔子说:“管
40、仲这么贤明如果不能得到这三方面的权势,也是不能辅佐他的国君身居尊位称霸天下的。”子路问孔子:“怎么治理国家?”孔子说:“(治理国家)在于尊素贤士、轻视品行不好的人。”子路又问:“晋国的范氏、中行氏尊崇贤士,轻视品行不好的人,他们最后却灭亡了,为什么呢?”(孔子)说:“范氏、中行氏尊崇贤士,却不能真正重用他们,轻视品行不好的人却不能罢黜他们;贤能的人了解到范氏、中行氏不愿意重用自己,就会心怀怨恨;品行不好的人因为范氏、中行氏轻视自己,就会仇恨他们。贤能的人怨恨他们,不贤的人仇恨他们;怨恨他们的人和恨他们的人全都站在他们的对立面,范氏、中行氏就算不想面对失败的结局,怎么可能实现呢?”四、诗歌赏析阅
41、读下面这首宋诗，完成下面小题。桃源行王安石望夷宫中鹿为马，秦人半死长城下。避时不独商山翁，亦有桃源种桃者。此来种桃经几春，采花食实枝为薪。儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。世上那知古有秦，山中岂料今为晋。闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。重华一去宁复得，天下纷纷经几秦？【注】望夷宫：秦国宫名。商山翁：指“商山四皓”，秦末汉初隐居于商山的四个隐士。重华：指传说中上古时代最英明的三大部落首领之一的舜，他姓姚，名重华。24. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 诗歌首句化用“指鹿为马”了这一典故，此句写出了统治者的荒谬无道。B. 诗中五六两句描述了桃源中人的生活
42、状态，表现了隐居生活的艰苦和辛酸。C. “春风”一句表达了桃源中人听闻外界战乱不断，不胜悲慨，泪落沾巾。D. 本诗是从桃源中人的角度叙述的，而桃花源记是从渔人角度叙述的。25. 下列各项诗句不属于对桃花源中的景色进行直接描写的一项是A. 路暧交通，鸡犬互鸣吠。（陶渊明桃花源诗）B. 种桃处处惟开花，川原近远蒸红霞。（韩愈桃源图）C. 鸡声犬声遥相闻，晓色葱茏开五云。（刘禹锡桃源行）D. 渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。（王安石桃源行）26. 本诗最后两句“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”意蕴深远。请结合诗中相关内容，分析诗人在这两句诗中所表达的思想感情。【答案】24. B 25. D 26.
43、要点一：对无道统治者的痛恨、批判。要点二：对贤明君王的渴望、期盼。要点三：对历代百姓痛苦生活的深切同情。【解析】（1）试题分析：本题主要考查对这首诗的理解和赏析。B项“艰苦和辛酸”不当。隐逸生活，人过着和平宁静、不受困扰、自给自足的劳动生活。（2）试题分析：本题主要考查诗句内容分析。不属于对桃花源中的景色进行直接描写，理解诗句内容，D项，主要写人。（3）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”，对无道统治者的痛恨、批判；对贤明君王的渴望、期盼；对历代百姓痛苦生活的深切同
44、情。点睛：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题的公式：诗句描述内容（概述）诗歌中的主旨。模式：诗中描写了（归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容，抒发了的思想感情。五、文学作品阅读与鉴赏阅读下面作品，完成下面小题。那里的世界只剩下一种人(1)他，或她，在楼梯台阶上倚墙或栏杆一坐，打开书本，台阶这尺多见方的空间，便是其私人属地。于是，楼梯左右两侧，自上而下，有序无声，便有两行书室。若哪处空着两个台阶，就有人悄无声息地坐进去，好像坐进阶梯教室那么自然。 (2)那两行个体书室里的人，用心捧着那一本本书
45、。上下楼梯的人，小心翼翼地，生怕侵犯了左右两行私家属地。我从他们的世界路过，轻轻地走下楼，挥挥手不带走一片云彩。 (3)这就是京城著名的楼梯从三联书店的一楼通往地下一层的楼梯。 (4)席地而坐是三联给予读者的特权，读者可以一天24小时不花钱享受“悦读”。我不由得想起“长亭外，古道边，芳草碧连天”，这里可谓“书架前，书堆间，书人不释卷”。 (5)一眼镜男，肤色与衣裤的颜色和他身前身后的一架架书的色系相近，感觉他在这地上一定坐了很久很久，坐到和书架们长得越来越像。有人在那两行书架间找书，走到他跟前，只能从他腿上跨过去，他已经穿越到他书中的世界里，并不知道有人从他的世界穿越过去。 (6)一书生搬了一
46、厚摞书，在书架间找到一张塑料凳，立刻在此凳上安营扎寨。他坐下后，先长出一口气，然后双腿合拢，权当书桌，把那堆书码放在这“桌”上，再用眼镜布擦擦眼镜片。安家完毕，他靠在身后的书架上，双脚前又是高高的书架。他的“家”在书山的谷底，光线是绝不充足的，但他是绝对满足的。那架势，好像要一本一本细细读来，沉醉在自己的家园。 (7)一个小女孩，她光洁的长发，纯白的泡泡袖，婴儿肥得可爱。她在“学术研究”的牌子下，吃力地来回抱起一摞又一摞的学术书籍。据说她的家长要买很多的书，可是腿脚不便没有很多的力气。她一定不懂学术，可是她一定与众不同。 (8)又两行书架间，一对少男少女都在读自己的书。少男，白T恤，黑框镜，牛
47、仔长裤。少女，白帆布鞋，天蓝裙，松松地挽了条发辫搭在肩上。突然就想起“花前月下”4个字，那又如何比得上书前书下的诗意和对精神旅途的思恋？ (9)有一种两层的用来取书的梯子，能坐在梯子上的是佼佼者了。一个小男孩，脖子上挂着家门的钥匙。左手握一瓶打开的矿泉水，右手捧着一本翻开的书。坐在“高岗”上，喝口水，看看书，这孩子是这个书店里“头等舱”的享受者了。 (10)书店一楼靠窗处和地下一层都有一行小方桌，桌上有一个小台灯，桌旁可以坐两个人。比起书架间的“书人雕像”，这两行桌旁坐的都是神仙了。我累极的时候偶见有一空座，简直不敢相信自己的眼睛怎么会有这样的好运呢？我真要当一把神仙了。想想吧，我拥有了一把椅
48、子和一角桌子！ (11)饭馆、市场，到处都是嗡嗡的人声，但这里，似乎回到默片时代，那银幕上打着的文字是：他在读书，她在读书 (12)三联有一种带万向轮的购书篮，拉动的时候，才让人惊觉世界上还有一种东西叫“声音”。那声音，一下把我拉回到好多年前，哈佛的一个雪夜。那时，我陪先生在燕京学社访问。他天天读书到凌晨3点，无论如何也读不过来燕京图书馆的藏书。有一晚我们在学社复印了一千页书，直到凌晨4点多，我们拖着带万向轮的购物车走进寒夜的雪地，嫩黄的路灯，把冬雪染成暖色调。我们踩在积雪上的声响，使这幅暖色调的画面有了音响，有了动感，有了快感。我真想谱一曲雪夜波尔卡，如果我会作曲的话。 (13)世界上最光明
49、的灯，是书。如果有一天没有了纸质书不，我相信我不会见到这一天。 (14)忽然又想起渥太华的国会图书馆，在一层层19世纪的拱形顶下，有一个显得格外小的门。推开那扇小小的门哦，天！这是什么地方？我好像走进了一幅辉煌的经典油画。那阔大灿烂的三层楼，好像歌剧院的三层包厢。一本本书像贵族似的坐在一层层一格格包厢里，俯视着一个个走进来的深怀仰慕之情的本国人、外国人。图书馆的不少工作人员在工作，却没有一丝声音。他们被定身在这幅油画里。 (15)走出国会图书馆，回头再看看那扇小小的门，想起那个“石门开”的童话。只要在山前叫一声“石门开”，山洞就大开了，里边堆满了耀眼的珍宝。 (16)电脑可以取代图书馆的库存，
50、但是永远不能取代图书馆的雍容美丽。 (17)走出三联，偶回头，才发现沉沉夜幕里大玻璃窗内的书店这么明亮这么温暖，好像我在台下观看舞台上的灿烂，又似听到美声的歌唱：啊，我的太阳，灿烂的阳光。 (18)此刻，我站在北京午夜的街头，望着三联书店的耀眼和美丽，想着，那里的每个人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一种人：读书人。 （取材于陈祖芬的同名散文）27. 下列各句中“世界”，与“我从他们的世界路过”一句中的“世界”，在含意上最接近的一项是A. 他已经穿越到他书中的世界里B. 并不知道有人从他的世界穿越过去C. 世界上最光明的灯，是书D. 那里的每个人都沉浸在自己的世界里28. 下列对作品
51、内容的理解与分析，最准确的一项是A. 开篇作者将三联书店的楼梯台阶称为“私人属地”，意在说明读书作为一种精神活动的高贵奢华，神圣不可侵犯。B. 在凳子上安营扎寨一段，作者运用了夸张和拟人的手法，将一个书生对书的痴迷表现得淋漓尽致。C. 哈佛雪地夜行，作者写“嫩黄的路灯”形成“暖色调”，表现了沉浸在读书生活中的充实与温暖。D. “那里的世界只剩下一种人”意谓真正的读书人稀缺，饱含作者对当代社会精神生活匮乏的忧思。29. 下列对作品中有关知识的理解与分析，不正确的一项是A. “挥挥手不带走一片云彩”出自现代诗人徐志摩再别康桥一诗。作者以此表达自己对三联书店中的坐读者十分尊重、不敢相扰的心情。B.
52、“长亭外，古道边，芳草碧连天”，出自弘一法师李叔同的词作送别。作者以其为仿写对象，勾画出读者不花钱享受“悦读”的盛景。C. “花前月下”出自唐代白居易老病诗“昼听笙歌夜醉眠，若非月下即花前”。作者意在借此表达对青年学生虚掷青春、游戏人生的批评。D. “石门开”是作者联想的一个童话。童话这一文学体裁具有浓郁的幻想色彩，作者以此浪漫之笔形象地表现出图书馆内蕴藏着巨大的精神财富。30. 结合上下文，说说第(11)段有何作用？31. 第(16)段中，作者认为电脑“永远不能取代图书馆的雍容美丽”。结合文意来看，这里的“雍容美丽”表现在哪些方面？【答案】27. B 28. C 29. C 30. 承接或小
53、结上文，对读书人的沉醉与痴迷作了高度概括性的表达。与饭馆、市场等场所相比较，突出了书店的安静，进而强化了对超越世俗的精神生活的推崇。 以默片的无声引出下文对声音的惊觉“那声音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地进入新的部分。 “似乎回到默片时代”，隐含着对传统生活方式包括阅读方式的怀念，为后文表达对纸质书的珍视作铺垫。 31. 空间的阔大灿烂；书册的丰富高贵；影响的深远广泛；环境的典雅静穆。【解析】【27题详解】本题考查辨析词语的含义的能力。可以运用排除法，首先可以排除C项，C项的“世界”指的是“地球上所有的地方”；然后比较剩下几个选项，A项是“书中的世界”B项“他的世界”D项是“自己的世
54、界”，通过比较“世界”前面的几个定语可知，只有B项与题干中的“世界”的意思最为接近。故选B。【28题详解】本题考查分析和理解文中信息的能力。解答此类问题，考生先审清题目要求“下列对作品内容的理解与分析，最准确的一项是”，然后根据文章内容的提示，找到相关的内容，进行作答。本题中，A项，“意在说明读书作为一种精神活动的高贵奢华”错误，原文没有这种意思；B项，“拟人”手法错误，其中不属于“拟人”手法；D项，“意谓真正的读书人稀缺”错误，而是表现了人们都沉浸在读书中了。故选C。【29题详解】本题考查筛选并整合文中信息。解答此类问题，考生先审清题目要求“下列对作品中有关知识的理解与分析，不正确的一项是”
55、，然后根据上下文的提示，结合文章内容，进行作答。本题中，C项“作者意在借此表达对青年学生虚掷青春、游戏人生的批评”错误。该项中的一句本指美好的憩游环境，后多指易触发男女情思的环境。故选C。【30题详解】本题考查理解重点语段在文中的作用。解答此类试题，考生须明确：分析作用题，可以从内容和结构两个角度，结合文章内容进行分析总结。本题中，从内容上来说，第11段写“饭馆、市场，到处都是嗡嗡的人声”是突出了书店的安静，从而表现对精神享受的向往；从结构上来说，11段属于中间段落，其作用是：承接上文，对读书人的沉醉与痴迷作了高度概括性的表达，并引出下文“那声音，一下把我拉回到好多年前”对声音的惊觉，也为后文
56、表达对纸质书的珍视作铺垫。而“似乎回到默片时代”的语句，从情感上讲，隐含着对传统生活方式包括阅读方式的怀念，如文中所说“走出三联，偶回头，才发现沉沉夜幕里大玻璃窗内的书店这么明亮这么温暖，好像我在台下观看舞台上的灿烂，又似听到美声的歌唱：啊，我的太阳，灿烂的阳光”。【31题详解】本题考查筛选概括信息的能力。解答该题，首先通读全文，然后根据对文章的理解，联系文中的相关信息进行总结概括，本题中，原文有“书店这么明亮这么温暖，好像我在台下观看舞台上的灿烂”，由此可总结出：“雍容美丽”表现在空间的阔大灿烂。从原文“一本本书像贵族似的坐在一层层一格格包厢里”可总结出：“雍容美丽”表现在书册的丰富高贵。从
57、原文“三联书店的耀眼和美丽山洞就大开了，里边堆满了耀眼的珍宝”可以总结出：“雍容美丽”表现在影响的深远广泛。从原文“那里的每个人都沉浸在自己的世界里而那里的世界，只剩下一种人：读书人”可总结出：“雍容美丽”表现在环境的典雅静穆。六、作文32.按照要求作文香浓的咖啡触到舌苔是苦的，激动的泪水流到嘴边是咸的，受了委屈鼻子里是酸酸的，面对春光心中是甜甜的生命中到底能体会多少种滋味，我们不可得知，然而我们明白：每一种滋味都是生活的给予。要求：请以“滋味”为话题，选择你熟悉的一个方面或角度，恰当运用表达方式，写一篇有真情实感的作文。除诗歌外，文体不限，题目自拟，立意自定，不少于700字。【答案】乡愁的滋
58、味 “冻柿子，冻柿子咧！”寒风带着一声叫卖划过我的耳际，心中久久沉寂的某个角落，悄悄地苏醒了过来 白茫茫的一片，柔软、纯净，天下起了片片散碎的云朵，心也白净了一片。“妈，姥姥家真美。”我伸出手，接住一大片白云，瞬间，手里便多了一滴水，晶莹剔透。“到了。”妈妈的脸上浮现出了从未有过的微笑。云落得温柔幸福。 “姥姥好，姨妈好。”我乖巧地打着招呼。“哎，真乖，来来，姥姥给你拿好吃的。”我抬头看看妈妈，征得同意后便好奇地随姥姥去了后院。姥姥家是平房，后院很大，让长居城市的我羡慕了好久，打量一圈，低矮的房檐上吊着长长的冰凌，雪白的地面上一串串形态各异的脚掌印，还有间歇性的家禽声，一切都安逸祥和。“来来，
59、尝尝冻柿子，很好吃的。” 我看了看姥姥手中的用热水化过的冻柿子，心里一紧，忽地跳出了一个问号，能吃么？可看到姥姥期待的眼神，我实在不忍心违了老人家的心意，于是硬着头皮接了过来，强笑着向口里送了一口。忽的，一种清凉却有些许温暖的甜意在心中化开，弥散到每个角落，触动着每根神经末梢，在记忆的深处烙下了不可磨灭的烙印。眼前的一切都带上了甜丝丝的幸福，是亲情的幸福，淡淡地长久地萦绕着。姥姥的脸上漾起了温馨的笑意，我知道，幸福的滋味她也曾尝到。 日子一天天过去，姥姥家的冻柿子也越来越少，因为我每天都会吃，这种北方独有的天然佳品混合着姥姥的疼爱和这个北方小镇独有的宁静，一同被我一口一口地品尝着，这滋味被我深
60、深印在记忆中，化作了故乡的书签。 鞭炮的爆炸声响起，淹没了叫卖的声音，我向四周望去，却不见人影，五彩斑斓的礼花映红了薄薄的雪，我站着，站着，心却飞得好远好远，扯痛了我的身体，想拉却拉不回来，一滴泪流进嘴里，涩涩的，像在嘴里含久了的冻柿子的味道，挥也挥不去。终于明白，这味道叫思念，距离越远时间越久，滋味便越苦涩，越无法放下。雪在阳光下渐渐化作了泪，划过大地的脸颊，留下淡淡的永久的痕。 人生若是一桌筵席，千般万般滋味中定会有一种幽幽的滋味，叫作乡愁，而我的乡愁滋味就是那甜甜的冻柿子，萦绕一生。【解析】【详解】本题考查考生作文的能力。这是一则材料作文，从材料中可解析出，日常生活中的“滋味”多种多样，
61、可写的也数不胜数，我们可在话题前添加一些修饰语，以缩小作文范围比如写成“胜利的滋味”“孤独的滋味”“当家的滋味”“成长的滋味”“心痛的滋味”“幸福的滋味”“青春的滋味”“读书的滋味”“思念的滋味”“年的滋味”等。当然，不管写什么、怎么写，都要尽可能地表现独特的体验与感悟，决不能流于浅薄与空泛。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考立意：苦涩的
62、滋味、家的滋味人生的酸甜苦辣的滋味。如：母爱的滋味、乡愁的滋味、后悔的滋味、惆怅的滋味等等。人生箴言感受：淡到极致的滋味青春的滋味、苹果的滋味、家的滋味、香草面包的滋味、年轻的滋味可用素材：1.世界拥有滋味百般，我却不能一一尝遍。春的滋味清新，给人以生机勃勃之感;夏的滋味甜蜜，让人尝尽百花芬芳;秋的滋味甜中掺苦，给人以丰收的欢愉与凋零的萧索;冬的滋味微凉，给人以豁达的悠远意境。四季的滋味多样，四季中的人生，也滋味百般。2.人生道路上的考验、挫折不知给我们带来了无尽的苦辣与酸辛阳光总在风雨后，世界上没有永恒的苦痛，相信吧，快乐的日子将会来临。3.路有许多种，有平坦的，有崎岖的，有蜿蜒的人生的道路
63、亦是如此。在千姿百态的道路中，你会选择哪一条呢？“我会选择一条崎岖、蜿蜒的道路。”这是我心底最深的感受。我喜欢刺激、喜欢挑战。崎岖、蜿蜒的道路可以给人新鲜与刺激、磨炼和挑战。诸如此类，我成长的历程让我尝到了人生四大滋味。4.曾经有个人问：“人的一生是什么味道的？”一个工人说是苦的，就好似一杯苦茶；一个老人说是淡的，犹如一杯白开水；一个商人说是甜的，甜如蜂蜜那人生到底是什么味道的呢？酸的？甜的？苦的？还是那个人并没有揭晓答案，这永远是一个谜，因为它根本就没有答案，而是一种人生的体验。对于不同的人不同的事来说，都有不同的体会和不同的滋味。这，就是人生。行文结构：本作文可写成记叙文，文章围绕“乡愁的滋味”展开叙述，主要讲了我去姥姥家吃到冻柿子之后，冻柿子的滋味被我深深印在记忆中，化作了故乡的书签。由此抒发乡愁对我的影响。文章最后写道“人生若是一桌筵席，千般万般滋味中定会有一种幽幽的滋味，叫作乡愁，而我的乡愁滋味就是那甜甜的冻柿子，萦绕一生”。表达了对故乡的深深眷恋。
