1、小学四年级上册数学应用题自测锦集1、工人叔叔3小时做24个零件, 照这样计算，他8小时做多少个零件？_2、王大爷带了花1500元钱去买化肥，买了9袋化肥，找回15元。每袋化肥多少钱？_3、张大爷买15只小猪用7455元，他还想再买30只这样的小猪，他还要准备多少钱？_4、一双皮鞋105元，一件衣服的价钱是鞋子的2倍。妈妈买一双鞋子和一件衣服共要多少元？_5、育才小学要把180名少先队员平均分成6个分队，每分队分成5组活动，平均每组有多少名少先队员？_6、小荣家养了45只鸡，18只鸭。如果每只鸡一年可以产蛋13千克，每只鸭产蛋12千克，这些鸡、鸭一年可以产多少千克蛋？_7、一支铅笔比一块橡皮贵7
2、分，一支园珠笔可买11支铅笔，已知一块橡皮8分，一支园珠笔多少钱?_8、张君今年45岁，小刚今年5岁，再过3年，张君的岁数是小刚的多少倍？_9、 小明有40元钱，比小强多6元，两人共有多少元？小明给小强多少元两人钱数一样多？_10、某厂有男工42名，女工人数比男工的3倍少11名，这个工厂共有多少名工人？_11、王叔叔在化肥厂开车送化肥。去时每小 时行48千米，用了5小时，返回时因为空车只用了3小时，返回时平均每小时行多少千米？往返的平均速度是多少？_12、学校发练习本，发给8个班，每班200 本，还要留100本发奖用。学校应买多少本练习本？_13、学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶
3、， 每天节省5千克，这批煤可以烧多少天？_14、一个装订小组要装订2640本书，3小时 装订了240本。照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完？_15、四年级要为图书馆修补244本图书，第 一天修补了49本，第二天修补了51本，剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？_16、建筑工地需黄沙50吨。用一辆载重4吨 的汽车运了5次，余下的改用一辆载重5吨的汽车运，还要运几次？_17、买一盆花要120元，买4盆送一盆，学 校要用25盆花，最少要花多少钱？_18、一头大象一天要吃350千克食物，饲养 员准备了6吨食物，够大象吃上20天吗？_19、买一束鲜花20元，买4束送1束。李阿 姨一次买4束
4、，每束便宜多少钱？_20、 水果店2千克苹果售价5元，3千克香 蕉售价12元。妈妈打算苹果和香蕉各买6千克，应付多少钱？_21、体育老师买了8盒羽毛球，每盒12只，共 288元，平均每只羽毛球多少元？_22、李师傅生产一批零件，原计划平均每小时生产50个，6小时完成。实际5小时就完成了任务，实际平均每小时生产多少个？_23、商店运来5箱水果，共重50千克。如果把这些水果换成小箱来装，每箱重量是原来的一半，这些水果能装多少箱？_24、84千克黄豆可榨12千克油，照这样计算，如果要榨120千克油需要黄豆多少千克？_25、学校体育组有36人，美术组的人数比体育组的2倍少12人。学校美术组有多少人？_
5、26、四年级要买5本相册和5枝自动铅笔奖励三好学生。买相册用了28.75元，买自动铅笔用了6.15元，一本相册比一枝自动铅笔贵多少元？_27、东关小学体育队有71人，其中15人是篮球队员，田径队员的人数是篮球队员的2.4倍，其余的是足球队员。足球队有多少人？_28、商店运来16筐苹果，每筐42.5千克。运来的梨比苹果重量的2倍少120千克。运来的梨有多少千克？_29、同学们做操，每25人排成一排，男生排了30排，女生排了28排。男生比女生多多少人？_唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”
6、或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。30、小明看一本180页的故事书，已经看了3天，平均每天看24页。剩下的平均每天看36页，还要几天才能看完？观察内容的选
7、择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑
8、得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生
9、用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
