1、小学六年级数学下册第五单元抽屉原理基础练习由于与计算机技术的结合，数学已渗透到人类社会的一切领域。接下来，让我们一起练习六年级数学下册第五单元抽屉原理基础练习。小学六年级数学下册第五单元抽屉原理基础练习一、我会填1、6只鸡放进5个鸡笼，至少有( )只鸡要放进同一个鸡笼里。2、3枝铅笔放进2个文具盒里，至少有( )枝铅笔要放进同一个文具盒里。3、7本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里至少放进( )本书。4、15个学生要分到6个班，至少有( )个人要分进同一个班。二、我会选1、10个孩子分进4个班,则至少有一个班分到的学生人数不少于( )个。A.1 B.2 C.3 D.42、7只鸽子飞回5个鸽舍，至
2、少有( )只鸽子飞进同一个鸽舍。A.1 B.2 C.3 D.4这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、在367个2019年出生的儿童中，至少有( )个人是同一天出生的。A.1 B.2 C.3 D.4与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示
3、侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4、把16本书放进3个抽屉中，至少有一个抽屉放( )本书?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是
4、传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。A.2 B.3 C.4 D.5只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的六年级数学下册第五单元抽屉原理基础练习，能帮助大家迅速提高数学成绩！
