1、小学六年级数学下册期末试题3亲爱小朋友们，今天为你准备了小学六年级数学下册期末试题，相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊!第三单元 简单统计综合测试(一)一、填空。(20分)1、七亿六千零三十万零二十八写作( )，四舍五入到亿位约为( )亿。2、2.3小时 = ( )时( )分 ，0.75立方米 = ( )升。3、A =235 ，B =223，那么A和B的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。4、一幅地图，图上用5厘米的长度表示实际距离20千米的距离。这幅地图的比例尺是( )，如果两地实际距离相距126千米，那么在这幅地图上应画( )厘米。5、六年级某班男生人数占全班人数
2、，那么女生占男生人数的( )%。6、把一根3米长的铁丝平均分成5段，每段长( )米，每段长是全长的( )。7、甲数除以乙数的商是2.5，那么甲数与乙数的比是( )，乙数比甲数少( )%。8、要画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是( )厘米。9、如果Y= ，X和Y成( )比例，Y= ，X和Y成( )比例。10、1.2 ：化成最简整数比是( )，比值是( )。二、判断。(对的打，错的打，5分)1、两个数相乘的积一定大于被乘数。 ( )2、经过圆心的线段就是圆的直径。 ( ) 3、被减数、差、减数的和与被减数相除，商为2。 ( )4、将50克盐溶入200克水中，盐水的含盐率是25%
3、。 ( )5、角是轴对称图形。 ( )三、选择。(把正确答案的序号填到括号里，10分)1、如果a=a，那么a是( )。真分数假分数零12、的分子加上6，要使原分数的大小不变，分母应加上( )。 6 8 16 203、一根长方体木料，长2米，宽和厚都是5米，把它锯成1米长的两段，表面积增加了( )平方米。 50 40 254、把：2=：6 改写成 2=6是根据( )。小数的性质分数的性质比例的性质 比的性质5、一件工作，甲单独做要8天完成，乙单独做要10天完成，甲和乙的工效比( )。8 ：10 4 ：5 ： 5 ：4四、计算题。 (26分)1、直接写出结果(5分)：0.77+0.33= 1.68
4、+1.5= 71.4= 9+ = 2.6-1.7 = 2= 32530 = 7= (0.18 +0.9)9 =2、脱式计算(9分)： 0.9+990.9=3、求未知数X(6分)：1 - X = X - X = 1.25 ：0.25 =4、列式和方程计算(6分)： 一个数加上它的50%等一个数的是16，它的多少? 于7.5，这个数是多少?五、按要求完成下列各题。(6分)图中的圆的周长是18.84厘米，求图中阴影部分的面积。六、应用题。(33分)1、只列式不计算(8分)。(1)一个机关精简后有工作人员120人，比原来人员少40人，精简了百分之几?(2)某机器厂五月份用去钢材68吨，比原计划节约14
5、吨，节约了百分之几?(3)徒弟加工零件45个，比师傅加工零件个数的多5个，师傅加工零件多少个?(4)一段路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成?2、列式或方程解答(25分)。(1)一袋米，第一周吃了40%，第二周吃了，还剩6千克，这袋米原来有多少千克?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，
6、何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2)张师傅加工一批零件，第一天完成的个数与零件的总个数的比是1:3。如果再加工15个，就可以完成这批零件的一半。这批零件共有多少个?(3)一件工作，甲单独做要用6小时，乙单独做要用4小时。甲做完后，两人合作，
7、还要几小时才能做完?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。(4)一个工厂由于采用新工艺，现在每件产品的成本是37.4元，比原来降低了15%。原来每件产品的成本是多少元?(5)甲乙两列火车从相距450千米的两地同时相向开出，经过5小时正好相遇。已知甲乙两列火车的速度之比是4 ：5，两列火车观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的
8、，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
9、光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。每小时各行多少千米?
