1、进阶一 教材单元文本学习 第2课 立在地球边上放号 红烛 *峨日 朵雪峰之侧*致云雀 第一单元 青春激扬文学阅读与写作 1理解比喻、象征等表达技巧及其作用。2理解诗歌凝练的语言及其所表达的思想情感。3赏析意象及其作用。郭沫若通过“白云”“洪涛”这些意象，抒发了否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性的强烈愿望；闻一多在“红烛”意象的身上，找到了实干、探索、坚毅地为自己的理想努力的方向；昌耀用“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象传达出一种沧桑的情怀；雪莱借助“云雀”的意象，热情地礼赞美丽、欢乐和光明。学习这些诗歌，要厘清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思。语基预习任务单 NO.1一
2、、给下列加点的字注音。脂膏(zh)(go)慰藉(ji)彷徨(hung)石砾(l)嚣鸣(xio)揳入(xi)罅隙(xi)犀利(x)晨曦(x)霓虹(n)摈弃(bn)二、辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。1摈弃摈除 辨词“摈弃”指抛弃，所支配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。“摈除”除了有“抛弃”之意外，还有“排除”的意思；所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物。运用 做好新时代基层好干部，首先要旧思想、旧观念。春节将近，提倡移风易俗、陈规陋习，干部要走在群众的前面，做好表率。摈弃摈除2彷徨徜徉 辨词“彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心态不同
3、。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去。徜徉：闲游；安闲自在地步行。运用 书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，而且是我无助时的灯塔，它让我在知识大道上。彷徨徜徉3以至以致 辨词“以至(以至于)”有两种用法。连接词或短语，表示在时间、数量、范围、程度等方面的延伸，一般表示从小到大，从少到多，从浅到深，从低到高(有时也用于相反的方向)，有“直到”“直至”的意思。连接分句，用在下半句话的开头，表示由于上述情况的程度很深而形成的结果。“以至于”，意义、用法同“以至”。“以致”只有一种用法，即连接分句，用在下半句话的开头，表示由于上述原因所形成的结果(多指不好的或说话人不希望的)。运用 现代
4、科学技术的发展日新月异，从前神话、童话中的一些幻想故事，现在都有可能成为现实。但是，一些不良科学家却滥用不成熟的新科技，阻碍了社会的进步。以至以致三、判断下列各句使用了哪类比喻手法。1从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心。()2我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。()3能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。()答案 1.明喻 2.明喻 3.借喻 文本鉴赏任务单 NO.2篇目一 篇目二 篇目三 篇目四 郭沫若(18921978)，原名郭开贞，号尚武，四川乐山人，后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水”和“若水”取笔名“沫若”。1906 年入乐山县高等小学学习，开始接受民主思想。1914 年春赴日
5、本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。1921 年发起创造社并出任总务委员，同年 8 月，出版了诗集女神，轰动文坛，成为新诗历史上的一块里程碑。主要诗词作品有凤凰涅槃炉中煤等。郭沫若受俄国十月革命和中国五四运动的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海时，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，诗人的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是他提笔写下了这首对于力的赞歌，对于那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的赞歌。新 诗新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。在中国文学发展过程中，诗
6、歌(包括诗、赋、词、曲等)曾取得很高的成就。但到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化，“滥调套语”充斥，“无病呻吟”的倾向相当普遍，古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节，它在形式上(包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律上)的种种严格限制，对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的思想感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，赞美了摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。_ _答案 太平洋
7、力量 滚滚洪涛 歌颂创造力 任务探究一“象”由情生鉴赏诗歌的形象 任务导引 对抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。理解这首诗歌中的形象，需要注意联系“五四”特定的时代氛围，把握诗人的情感特点。任务设计 1本诗开篇写了自然景观，有什么特征？有何作用？_ _ _ _ 答案 这首诗通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想。2本诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？_ _ _ _ 答案 这首诗
8、的主体形象是横跨两大洋的巨人形象，其实是诗人的自我形象。这个巨人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬和景仰。任务探究二“意”由言表鉴赏诗歌的语言 任务导引 诗歌的语言特质最具形象美、情味美、凝练美、音乐美等。本诗句式自由，节奏鲜明，语言自由奔放。在鉴赏中要揣摩体会这首诗歌形象可感的、意味丰厚的语言。任务设计 3立在地球边上放号中，“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”最突
9、出的两个字是什么？请加以赏析。_ _ _ 答案“提”字，表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。“推”字，表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。4试赏析“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”的表达效果。_ _ _ 答案 本句运用了排比修辞，突出了滚滚洪涛的力量，同时运用呼告的手法，抒发了诗人对“毁坏”“创造”“努力”的力量的赞颂和期盼。5“啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”运用了哪些表达技巧？有何表达效果？_ _ 答案 前三句运用呼告手法，后一
10、句运用排比修辞，表达了对“力”的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神。闻一多(18991946)，原名闻家骅，湖北省浠水县人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人和学者。主要作品有真我集七子之歌死水等。1923 年，诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这首名诗红烛，将它作为同名诗集红烛的序诗。新月派现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔新月集影响。该诗派大体上以 1927 年为界分为前后两个时期。前期自 1926 年春始，以北京的晨报副刊诗镌为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。1927 年春，胡
11、适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办新月月刊，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以新月月刊和 1930 年创刊的诗刊季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。新诗“三美”新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。具体而言，“音乐美”强调“有音尺，有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调辞藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感，每一句诗都可以形成一个独立存在的画面；“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐
12、”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。红烛是诗人内心的真实剖白，诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执着追求和献身于祖国的伟大抱负。诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐的果。尽管是“流一滴泪，灰一分心”，但是即使“蜡炬成灰泪始干”，也在所不惜。_ _答案 自勉自励 呼唤 任务探究一“象”由情生鉴赏诗歌的形象 任务导引 本诗借红烛这一意象，表达出对红烛自我牺牲精神的讴歌。赏析这一意象，要注意体会客观之“象”与主观之“意”的联系，品味意象所融入的诗人的思想感情和特殊含义。任务设计 1如何理解诗歌中“红
13、烛”这一意象？_ _ _ 2诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点是什么？用红烛与诗人的心相比有什么深刻含义？_ _ 答案 相似点：二者表面上有相同的颜色“红烛”与诗人的赤子之心均为红色；实际上都具有奉献精神红烛燃烧自己，照亮黑暗的世界，拥有赤子之心的诗人希望自己能为祖国无私奉献，不惜牺牲。深刻含义：诗人以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，无私奉献、唤醒民众的热情，从侧面抒发了诗人火热的爱国情感，凸显了诗人献身祖国、敢于自我牺牲的精神。任务探究二“意”由言表鉴赏诗歌的语言 任务导引 这首诗具有浓厚的浪漫主义和唯美主义色彩，诗歌
14、在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。鉴赏语言时，要注意分析其表达效果。任务设计 3第 2 节说“一误再误”，第 3 节说“不误，不误”，这种说法是否矛盾？请作简要分析。_ _ _ 答案 第 2 节说“一误再误”，错怪红烛的语气很强烈，又包含着自作聪明的意味。第 3 节说“不误，不误”，用了反复手法，否定语气更加强烈。一反一正两种回答，相形之下，更强烈地表现了诗人认识的根本转变，包含着对先前自作聪明的惭愧，由顿悟而对红烛产生了深为敬仰的感情。诗人彻悟了，光是要“烧”出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。这正是与利己主义哲学完
15、全对立的一种新的人生观。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。4请赏析“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪”。_ _ _ 答案 用“侵”字性质明确，红烛创造光明，残风却容不得这片光明，残风是一种邪恶的势力，它的行径完全是邪恶的行径。“侵”字的适用范围大，因而给人以丰富的想象，风有大有小，而烛火在或大或小的风中也不同程度地摇曳晃动。用“着急”更能表现出红烛一心为人世间创造光明，唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。昌耀(19362000)，原名王昌耀，湖南桃源人。历任青海省文联青海湖杂志编辑。1952 年开始发表作品。
16、1985 年加入中国作家协会。著有昌耀抒情诗集昌耀的诗等。1958 年昌耀被错划为右派，后颠沛流离于青海垦区。1962 年，昌耀写出了这首峨日朵雪峰之侧。诗人在诗中塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。_ _答案 视听结合 登山勇者形象，对生命力的赞颂 任务探究一“象”由情生鉴赏诗歌的形象 任务导引 在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生
17、命意识，构成一个协调的整体。赏析这些意象，要注意感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。任务设计 1本诗中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象的含义是什么？_ _ _ _ 答案“雪峰”指作者追求的精神高地。“太阳”指乌托邦式的社会理想。“蜘蛛”指身体弱小、精神强大、意志坚韧、充满生命力的形象。2诗中描写的雪峰落日景象有什么特点？有何作用？_ _ _ 答案 诗句声色结合，先营造了一个落日的辉煌壮美的景象，继而又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，使雪峰落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。任务探究二“意”由言表鉴赏诗歌的语言 任务导引 炽烈的语言喷发出热
18、情的火焰，含蓄蕴藉的语言也会喷发出情感的岩浆。赏析这首诗歌的语言，要注意分析词句所蕴含的情感。任务设计 3诗中“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么含义？_ _ _ 答案 这两个词暗示了多重意思：这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。4诗歌的结尾“但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”有何作用？_ _
19、_ _ 答案 与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词极具分量，它们使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。通过这只小小的蜘蛛表露出对生命的热爱、对生命力的赞颂。雪莱(17921822)，英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。1813 年完成叙事长诗麦布女王，1818 年至 1819 年完成了两部重要的长诗解放了的普罗米修斯和倩契，以及其不朽的名作西风颂。恩格斯称他是“天才的预言家”。代表作品有解放了的普罗米修斯西风颂致云雀等。诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重
20、地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切。雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情展示了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。_ _答案 探讨美的根源 表达愿望与抱负 任务探究一“象
21、”由情生鉴赏诗歌的形象 任务导引 雪莱的致云雀是一首想象力和情感都极为丰富的诗，诗人多用修辞，形象鲜明地描绘云雀的形象，让读者获得了无穷的艺术感染力，并借此表达出诗人的思想感情。任务设计 1结合全诗内容，请你谈谈云雀形象的象征意义。_ _ 答案(观点一)致云雀中“云雀”代表诗人自己，诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的，而云雀的鸣叫就像是作者所写的作品一样，给人们带来欢乐与美好的憧憬。(观点二)作者写这首诗歌，将自己的美好愿望寄托于其中，揭露社会的贫富不均，抨击封建专制制度，渴望人人平等。(观点三)致云雀中云雀代表 18 世纪中期反神权的人士，而云雀的鸣叫代表他们无神论的精神，而作者也是这一
22、思想的赞同者，愿意倾听，作者认为不能用神来麻痹人民，而应使人民享受更多的自由权利。任务探究二“意”由言表鉴赏诗歌的语言 任务导引 这首诗歌采用浪漫主义的手法，诗人运用比喻、拟人、类比、设问的方式，对云雀加以描绘，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。赏析本诗语言，要注意欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活。任务设计 2请赏析第 1 节诗。_ _ 答案 作者运用了拟人、比喻的修辞手法，表达了对于云雀的特殊喜爱，他并不将云雀看作是一般的飞禽。作者不仅表达了对于云雀的喜爱，还表达了对于云雀鸣叫的喜爱，认为那是从天堂降临的乐音，是一种自然的艺术，这种艺术代表了云雀的衷心
23、。3第 3 节中的“地平线下的太阳”“沐浴着明光飞行”说明了什么？_ _ _ 答案“地平线下的太阳”象征着光明，而云雀冲上晴空“沐浴着明光飞行”，证明了云雀有一种勇敢的精神和渴望光明的精神。4致云雀这首诗歌运用了一连串的比喻，请简要分析其作用。_ _ 答案 诗歌运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者获得感性形象。各个比喻都鲜明地展现在我们的眼前：云雀的鸣叫声像从一条五彩缤纷的彩虹里降落下来的小雨点，万物得此甘霖而从熟睡中苏醒。云雀像一位富于哲理的诗人，用它触景生情的诗歌，启迪世人，使他们从漠然的状态里崛起，让当时的人们既感到忧惧，同时又感受到希望的来临。它像名门少女寂居高楼深宫，弹奏乐曲吐露热恋的心情，这乐音弥漫在高空，绵绵不绝。它又像一只金色的萤火虫，隐藏在鲜花和芳草丛中，仍能在凝露的幽谷中发出熠熠的光辉。它又似绿叶掩映下的一朵红玫瑰，浓郁的芳香使窃香贼痴醉昏迷。点击右图进入 文 本 对 应 练 谢谢观看 THANK YOU!
